间接知识相关论文
“具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展”是数学课程标准提出的总体目标之一。教学中要让学生......
现在的教育中，老师和家长的作用发挥得是淋漓尽致，寄宿生晚自习有老师陪着，在家里自习的学生有家长看着，连每天的作业都要做好作业计划......
课题学习与教材其他内容相比是一个新内容,考察学生的综合能力;课题学习教学是有别于传统的、极具特色和挑战性的一种新的教学模式......
所谓体验，是指亲历亲为，体验式学习是指在现实或模拟环境中让学生进行学习、探索，从真正的自我体验中感知事物、认识事物、发掘问题、......
语文学习是学生的一种文化活动，一种生活方式，它不仅重视学生知识的获得，更重视学生对知识探究的过程性体验。活动探究并不仅是理科教......
【摘要】现代教育理论认为，培养学生创新精神是教育的基本使命。在培养学生创新能力方面，教师的创新意识是培养学生创新能力的前提，教......
学校和教师都认为在学校里把学生教育好,这是天经地义,是不可推卸的责任,而学生在校外,由于不易管理,由于工作忙,则往往很少顾及。......
《小学数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观......
反思实践是对涉及教育、教学多方面因素进行思考的过程,也是教师对与幼儿相关的任何内容的一种全方位的反思。教师借助于行动研究,......
教师常疑惑“为什么学生提不出问题来”.真的是学生提不出问题来吗?其实不是,只是学生在提问时表现得“有勇无谋”,难得提出有价值......
循证护理又称实证护理或求证护理,是指护理人员在计划护理活动过程中将科研理论与临床经验、病人需要相结合,获取实证作为临床护理......
物理学是一门自然科学，课本上的知识多是人们在以往的生产、生活和科学研究中逐渐积累起来的，对学生来说，纯属间接知识。这其中，有不少......
人的经验和知识大致通过直接和间接两种途径获得,但到了现代社会,特别是在知识爆炸的时代,人的经验和知识主要依靠间接途径获得。......
【正】1.物理问题的环境。物理的概念、定律、公式源于物质的运动,千奇百怪,丰富多彩的物理现象对学生是一种诱惑,一种吸引。因此,......
学生自学能力作为当今教育研究的一个重要课题，在近些年来，越来越受到人们的关注，国内外关于学生自学能力的研究也取得了长足的进展.......
摘 要：课堂效率不是考试效率，课堂效率指的是所教授知识的质与量，也就是信息控制，那就是教师的教学修养与教育修养的问题，就是如何处理......
直接经验是深刻的、终身难忘的、刻骨铭心的，并可以丰富自己的间接知识。“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径......
随着社会的进步与新课程改革的不断深入，学生自学能力的培养愈来愈受到重视。所谓自学能力，就是学生独立地通过各种渠道获取间接知识......
我是一名工作在农村的化学教师，针对学生基础差、自学能力各方面有所欠缺等情况，为了更好地教好他们，真正体现“教师为主导、学生为主......
所谓自学能力，就足学生独立地通过各种架道获取间接知识和直接知识的能力，它包括独立阅读、独立思考、独立研究、独立动手试验操作等......
为了使“心理学具体化、教学法大众化”,使得做教师的、做家长的读了都能理解、都能应用。陈鹤琴先生提出了十七条活教育的原则。......
在知识的来源问题上,门德尔松和雅可比各抒己见,各执一端,通过对斯宾诺莎知识学的诠释,把知识的来源之争推向新的高潮。康德坚持调......
研究性学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方法去获取知识和运用知识的学习方式。就小学生来说，是学生从自身发展的需要，运用......
人们所接受的知识大部分为间接知识，间接知识大多数又来源于书本。书本上的知识是前人生活实践的积累和总结。学习活动是人类社会生......
一、引言 复习课的目标是通过有限时间的复习对所学知识获得一个系统化、螺旋式的整合和提升过程，以提高学生分析问题和解决问题......
《哲学问题》一书是罗素自认为的代表作之一,其里面的内容都是关于哲学的基本问题。罗素运用严密的逻辑分析方法加上阐述方式的通......
在小学语文教学中,低年级学生怕写话,高年级学生怕作文已经成为一种普遍现象。学生害怕的原因主要在于相对于一般知识的学习而言,......
【摘要】 实践是检验真理的唯一标准.学生的学习活动，就是动手探究、研析的前进过程.初中生数学探究能力培养，是新课改能力培养要求......
<正>成为一个有独立思考能力的人,而不是人云亦云,对于成为"自己"很重要。那么,我们这些传递间接知识的教育者如何保护好孩子那颗......
音乐是一门体验性很强的艺术，而在传统的音乐史课程教学中，目标上过分重视受教育者间接知识的获得、内容上过分强调书本知识的记忆、......
知识是理性的结晶,经验是感性的结晶,它们之间有很大差别。知识,可以分为直接知识和间接知识。经验,也可分为直接经验和间接经验。......
