数学体验相关论文
综合实践活动《周长是多少》是苏教版三年级上册第三单元的综合实践活动课，围绕教学目标，笔者设计了“拼一拼”“比一比”“剪一剪”......
通过阐述“什么是教材变式资源”“什么是数学体验”,以及变式教学与数学体验之间的内在关系，并用案例说明利用教材变式资源优化学......
在数学领域里面,逻辑主要体现为数学概念以及规律之间的因果关系,推理主要体现为运用逻辑得到新的概念或规律,或者运用概念或规律......
要让数学学习真正地活跃起来,必须努力让数学走进生活.在此基础上理解体验校本课程开发的意义,笔者对此有两点认识:其一,体验校本......
“千米的认识”是苏教版教材三年级下册第二单元第一课时的教学内容。千米是学生继米、厘米、分米、毫米之后认识的第五个长度单位......
摘要：作为一种学习方式，数学体验顺应新课改的要求，符合学生的认知特点和情感需要，具有亲历性和探究性等特征，要经历身心合一、内外并举......
摘要：在初中数学体验教学的研究中，为了体现其价值，完善其内容设计，优化其实施细节，特别关注其评价维度、方式的建立以及工具的设计。具......
【主持人语】根据党的十九大提出基础教育课程的“立德树人”根本任务以来的多份有关深化基础教育教学改革的文件精神，我们针对初中......
摘要：体验式教学符合人脑的功能特征：右脑（感性脑）决定了人可以靠经验、直觉去思考和判断;左脑（理性脑）决定了人可以靠证据、逻辑推理去......
数学体验是真实感知、亲历数学知识的结果,也是学生深度学习数学知识的结果,对促进学生数学核心素养的发展具有极其重要的作用。所......
新课标提出:“要让学生参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”所谓体验即个体主动亲历或虚拟地亲......
什么是体验?诗人陆游说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”体验是一个过程,是个体亲历某一事件或情境的过程,是形成新的情感、态......
《普通高中数学课程标准(实验)》中强调数学教学要注重应用意识、数学思想方法、解决问题能力的培养和学生的数学体验.数学教学应......
核心素养的培养既需要以核心素养的理念作为引导,同时又离不开传统教学中形成的有效的教学思路,利用一些行之有效的教学方式,并使......
随着幼教改革的不断深入,游戏作为幼儿园实现教学的上位理念和重要途径也越来越受到人们的重视.本文以主题背景下大班幼儿感兴趣的......
“生本课堂”是一种新提出的教学形态,是一种“以学生的发展为本”的教学理念。“生本课堂”营造民主、平等、激励、和谐的人文课......
有效的数学活动不能单纯地模仿与记忆,教师应向学生提供充分从事数学活动的机会,要让学生在参与特定的数学活动和在具体情境中初步......
新课标提出：“以人的发展为目标，关注学生的可持续发展，促进学生健康成长。强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分......
所谓问题情境,指的是一种具有一定困难,需要努力克服(寻求达到目标的途径),而又是力所能及的学习情境(学习任务).教学实践证明,创......
体验学习的课堂教学不是封闭式的传授,而是开放式的引导;不是被动式的接受,而是探索性的体验;不是单向的灌输,而是互动性的创新和......
特级教师郑大明通过创设数学情境,借助“○”与“□”的拼摆活动,让学生自主经历数学知识形成的过程,有效建构数学模型,帮助学生形......
就小学数学而言,由于小学生的认知能力和学习能力还处于较弱的阶段,要想引导学生们积极地在数学课堂中思考和探究数学问题,教师就......
数学的魅力，在于它丰富的内涵。作为教学内容的加工者，教师要善于把握它的特点，让每位学生在丰富多彩的数学体验中感受数学的无穷魅力......
1997年诺贝尔物理学奖得主朱棣文教授认为：“中国的学生学习很刻苦，书本成绩很好，但是动手能力差，创新精神明显不足。”传统的教育方式......
数学学科核心素养的诸多要素,肯定不可能毕其功于一役,选择其中的一个要素进行细致的研究,并能够寻找到突破的途径,也能够让核心素......
学生是教学的主体,有效的教学应该是有数学体验的过程,学生亲身经历来体会、感悟数学.体验式教学应该从学生的心理特征和认知规律......
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0132-02 新课标中强调初中数学的实际教学要从学生的生活......
数学是一门科学性、逻辑性较强的学科.经常听到学生这样谈论数学:既抽象又乏味,难学,让人昏昏欲睡等.强调数学教学要从学生的生活......
我国数学家华罗庚说过无处不用数学,数学贯穿我们生活始终,数学教育也是国家教育的重中之重,面对新时代教育对于数学教学的新要求,......
以体验为核心的学习才能实现学生素质的真正发展.数学体验贯穿数学学习的全过程,微观上体验“横纵向”的数学化过程;中观上体验“......
快乐就是人的一种高兴和喜悦的心情。人的一生中会有许多快乐，同时也就有了许许多多体验快乐的心情与机会。《数学新课程标准》使用......
指出,数学教学要注重应用意识、数学思想方法、解决问题能力的培养和学生的数学体验.因此,在数学教学过程中,恰当、正确地应用多种......
数学学习离不开生命个体的真实体验，数学教学要让学生在特定的数学活动和具体情境中初步把握学习对象的特征，从而获得数学体验。如何......
数学体验是在数学活动中发生、生成和发展的，是学生对于数学的自我构建，体验是以亲身经历为基础。有效地数学学习应当通过对数学活动......
和谐的数学课堂能够提供愉悦的有“数学味”的情感氛围,帮助学生增强数学体验,促进数学思考,完善思维品质,使他们的基本素质和个性......
摘要：为体现新课改的教学理念，让数学课堂脱离枯燥和刻板，本文主要阐述如何用体验教学激活数学课堂，让数学在兴趣中充满生机！ 关键词......
数学的魅力，在于它丰富的内涵。作为教学内容的加工者，教师要善于把握它的特点，让每位学生在丰富多彩的数学体验中感受数学的无穷魅力......
的基本理念是"以人的发展为目标...
新的数学课程标准强调数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循小学生学习数学的心理规律,强调从小学生已有的生活经验出发,让......
小学的教学对学生的影响作用非常大,数学教师应该对利用课堂有限的教学时间帮助学生提高学习数学的兴趣,并让兴趣长期保持下去.设......
近读专业刊物,关注到江苏省中学数学特级教师孙朝仁先生关于“慢教育”的系列文献,笔者受益颇多.作为一种实践跟进,最近有机会执教......
体验式教学是指学生学习数学时是以主动的心态调动过去的认知和经验,学会解决新问题、理解新知识的有意义的过程.通过体验学习,小......
