改编题相关论文
一、问题提出rn高三化学复习怎么整?做题、训练是常态化教学,但是是不是搞题海战术?实践经验表明,搞题海战术高耗低效,学生复习很......
在中考总复习中,我们长期奋斗在一线的初三老师为了让学生进行较深入的专题性的解题训练,经常精选一些中考题或中考改编题作为师生......
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贵刊2001年第12期新题征展(25)第7题是2000年春季京皖高考题的改编题,是培养学生整体思维品质与细心演算习惯的一道好题.我们再提......
荆州市2011年初中毕业班调研考试,数学试卷中有三道让师生们称为经典绝好的改编题.这三道改编题立足于教材,强调了课改理念,传递了......
<正>2010年高考数学改编题出现了几个现象,以下说明之.1经典陈述考题,考还是不考例1(安徽理(20)设数列a1,a2,…,an,…中的每一项都......
题组复习模式,能否促使学生对知识融会贯通,在解题能力上有质的飞跃,很大程度上取决于教师改编题组的质量高低.教师要能将一个已有......
在高中地理教学过程中，学生平时的考试尤其是较大型的期中、期末考试经常会遇到需自助命制试卷的情况。然而命制一套选材新颖、难rn......
笔者在研究2012年高考试题时惊讶地发现部分试题若稍加改变,则答案迥异,妙不可言。改编真题不仅启迪智慧,更活跃思维,特分享如下:......
纵观近几年全国各地中考试题,其中很多题目都是课本例题、习题改编而成,这类试题不仅较好地体现了命题的原则:依据大纲,遵循教材,......
在物理高三一轮复习中，经常会遇到好题，各地的高考题设计思路新颖，考查学生的思维能力到位，但是拿来就用会遇到一定的问题，比如刚复习安......
教材是课程标准的重要载体,更是高考命题的重要题源之一,高考数学试题根植于教材,着眼于提高。通过对近五年的高考数学试题(全国卷......
通过对化学计算原型题进行多样化的改编,优化化学习题教学策略,引导学生跳出题海,把握解题规律,达到举一反三、融会贯通之目的,使......
选择题1.方程2~(sin θ)=cos θ在[0,2π)上的根的个数为(). A.0 B.1 C.2 D.4(新编题.将三角函数、指数函数等知识交汇在一起,考......
<正>高中新课程改革积极倡导"用教材教,而不是教教材".不少教师对这句话存在认识上的偏差,一改过去完全忠实于教材,把教材当作是"......
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高考题凝聚了众多出题者的智慧,新颖、典型,很好地考查了同学们对知识的掌握情况.从本期开始,我们从高考题出发,对其不断进行改编,......
自媒体时代的信息获取之方便超出人们想象,比如,在期末考试之后,各地期末考卷大量出现在网络、各大QQ群共享中,在见到大量简单“拿......
了解和掌握数学题的命制,无论是对数学教学,还是数学解题,都有着积极的意义。《中学数学教学参考》的“命题研究”栏目经常有介绍......
<正>近年来,随着我国新一轮中小学课程改革和扩大分省组织命题范围,对中学地理教师而言,这既是机遇也是挑战。从各省市的高考自主......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正> 书面考试作为教学评价的重要方式,其试题的来源总是让命题者头疼,照抄书本原题或大量挪用以往中考题,考试的信度和效度都将大......
<正>2013年陕西高考压轴题最后一问实际上给出了不等式1 ea+b/2<eb-ea/b-a<ea+eb/2(a<b)(综合文理两科),它的精彩之处在于其背景优......
<正>根据教育部《普通高中课程方案》(实验)(以下简称《方案》)的精神,地理学业水平测试(必修部分)(以下简称"学测")从2005年秋季......
<正>著名数学家波利亚曾说过:"教师在课堂上讲什么当然是重要的,然而学生想的是什么更是千百倍的重要.思想应当在学生的脑子里产生......
<正>近读《中学数学(初中版)》,三位老师围绕图形翻折设计了中考微专题复习课(见参考文献[1]～[3]),读来很受启发,这种主题聚焦式的......
<正>笔者所在区教师参加职称评审时都要进行专业素质测试,很荣幸,受区人才中心委托,201.3年中级职称专业素质测试卷(数学)由笔者命......
<正>命题是教师的一项基本技能,但很多优秀教师却不能命制一份合格的试卷。或目标不明确,或难度太大,或主干知识遗漏,这是目标意识......
<正>2012年绍兴卷23题是一道课本改编题,集基础性与开放性于一体,同时兼顾学生思维倾向的差异性,题目设置入口宽,方法多,可谓风光......
<正>数学问题改编是指对已有数学问题的条件和结论部分的内容、结构、情境等进行改造,得出新题的一种命题设计方法.改编后的新问题......
<正>题,是一个数学爱好、学习及研究者都要切身感受而且不能离开的一个组成部分,但究竟什么是题,迄今并没有人进行系统的研究.这里......
