数学分层相关论文
在小学数学教育中,教学方法层出不穷.分层教学法,经过多方面测试,在小学数学教学中能够起到非常好的效果.采用分层教学可以对学生......
单纯依靠粉笔和黑板的教育方式已无法满足现代社会对人才的渴求，所以那些陈旧的教学理念要被创新和改变，对小学数学教学来说，分层教学......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0261-01 小学数学分层习题单调枯燥，缺乏生活实际和灵活性，......
一、“分层递进教学法”的概念 “分层”就是按差异分出学生不同程度，“递进”就是不同水平的学生设置不同的“阶梯”，让他们循序......
由于各种因素的影响，为数较多的农村初中学校生源萎缩，“小班化”便随之而生。在小班化教学中，我们数学教师必须顺应形势的变化，主动转......
由于国家大力普及高中教育，我国整体高中教育规模不断扩大，在读高中生人数逐年递增，出现了高中学生之间的差异逐渐增大，这种差异在高中......
《数学课程标准》明确指出：“评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保......
新一轮课程改革要求“师为主导、生为主体”，倡导学生主动参与交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0133-01 分层教学源于孔子"因材施教'......
初中教育是九年义务教育的最后阶段，也是承上启下的关键学习阶段，这一阶段的学生在生理发展和心理特征上开始发生变化，加之先天素质和......
高中数学“分层学导式教学法”是以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，激发学生的学习兴趣，加强师生互动，培养学......
随着素质教育的实施，原有的初中数学教学模式已经不能适应和满足学生发展的需要，因此，为提高学生的数学素养，促进学生全面发展，可在初中......
《数学课程标准》提出了一种全新的数学课程理念：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”......
促进全体学生全面发展是初中数学新课程的要求。而目前初中学生的数学学习能力参差不齐。为此，初中数学教师应该结合初中生实际，实施......
曾经访谈家长对数学学习的看法时，其中有一道题目叫做“如果把数学比作一种水果，你认为哪一种水果比较合适”。n 想了很久，大家似......
当前，我市在实施九年制义务教育后小学毕业生全部升入初中，这些学生有许多的共同点，但也表现出明显的个体差异，其中在数学科体现尤为明......
高中生正面临着高考的巨大压力,在生理上和心理上都存在着一些客观性的差异.在数学学习过程中,学生的学习兴趣、学习能力等各方面......
高中学生无论在心理还是生理上都存在着一定的差异，而且由于每个学生对于数学的兴趣也存在着一定的差异，这就导致每个学生对于数学知......
素质教育改革中教学课标明确指出，课堂教学是素质教育改革的一个重要方式，我们要面向全体学生，为学生的发展创造良好的条件，因此必须探......
在多元文化背景下,在多重价值需求的社会里,传统教学中侧重于考虑学生共性的教学理念已经行不通了.学生个体差异的形成是多方面的,......
在职高数学课堂教学中,不同专业、不同层次的学生数学学习水平相差悬殊,而忽视个体差异进行大一统的数学课堂教学必将导致低效的教......
一、问题的提出及理论依据 因材施教，分层教学，是我们早就熟悉的教学思想，但是对于班级教学这样的中学教学的基本形式来说，虽然可以......
目前素质教育正在全面推广，素质教育的主要目标是培养学生的创新意识和创新能力。数学教学要体现素质教育的精神必须要以人为本，充分......
教师如何才能完成自己教学的理想?就要以学生的发展为中心,教师的责任就是充分发展每位学生的各种学习需要和他们的学习的潜能.因......
通过分析小学数学分层异步教学的实施策略，以探索有助于小学数学教学水平提高的方式。在小学数学分层异步教学的过程中，数学教师需根......
近些年来,教学质量的评价不再是老师单一地去评价学生,学生对老师的反馈和评价也越来越引起学生、家长和学校的重视。为了能够有效......
高等数学作为高等教育的一门重要的基础课，其所起的作用十分重要。由于独立学院招生规模的扩大，录取分数的跨度较大，独立学院面临学生......
在小学数学教学工作中,许多数学教师都深有体会,那就是教学活动中兼顾到所有学生比较难,开展分层教学活动可以有效解决这个难题,在......
众所周知,初中阶段面临的突出困难就是学生学习成绩分化严重.如果把同一班级(年级)的学生,按照学习基础,能力的差异分成若干个层次......
初中数学本是一门较为抽象、枯燥的学科，学生们刚从小学数学过渡到初中数学的学习，每个学生对新的学习方式的适应能力不同、掌握知识......
在同一班级中,学生的基础与能力往往参差不齐,若按同一教学目标对待所有的学生,必然不能发挥一些学生的特长。《孙子兵法》有言,......
数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需数学;不同的人......
数学分层教学法是根据学生数学基础、理解能力、学习习惯、心理素质等各方面所存差异,为面向全体学生因材施教而采用的一种教学方......
农村高中数学采用分层＂走班制＂教学,使学生的学习目的性更明确,学习自觉性更强,学习兴趣更浓厚,促进学困生提高成绩,缩小两极分化,大......
【摘要】互联网为各学科教学提供了高效便捷的条件.在初中数学教学中，教师需要依靠互联网优势，调动学生的数学学习积极性、数学探究......
核心素养是学生发展的基础,在学生的发展中起到根源性和支撑性的作用。掌握核心素养,可以让学生更好地适应社会,更好地提高学生的......
学习需要合作和探究,独学和群学(互学)是学习必经的两个阶段,而如何实现学习方式的不断改进、学习能力的不断提升以及学习目标的不......
