直观图形相关论文
结构化学习是一种在整体性意识统整下建立认知结构的学习，有助于学生形成结构化的思维。根据小学生的认知特点，教学中可以借助直观，为......
[摘 要] 在小学课堂教学中，教师适时渗透画图策略，启发学生利用图像解决问题，激发学生学习兴趣，可以帮助学生以图求解，化模糊为清晰;画......
教材：义务教育课程标准实验教科书北师大版数学三年级下册。 教学目标： 1.巩固学生对分数的初步认识。 2.引导学生借助直观......
【中图分类号】G623.22 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）10-0031-01 《语文新课程标准》针对一年级识字量大的特点提......
数形结合思想是解决问题的重要思想方法之一,在小学数学问题解决教学中,教师要注意数形结合思想的有效渗透,巧妙地引导学生由数画......
直观图形法是三年级小学生学习数学知识、解决数学问题最有效的方法.在数学课堂中,让图形“说话”,用图形帮助学生在理解数学概念......
在我们的小学数学学习过程中,"形"一般指直观图形、几何图形,"式"一般指算式、数量关系式。不管是图形还是算式,都是小学数学教学......
小朋友,我们知道解答求和问题,只要直接把各部分数加起来,就可以得到答案。但是,计算部分有重复的时候,问题就不那么简单了,我们把......
一、整理复习知识1．复习分数的含义可以借助实物或直观图形复习分数的含义，进一步体会把一个物体或图形平均分成几份，这样的一份就是......
图文结合是中学几何课程的的重要特点之一。学生能否准确理解几何概念，正确进行推理，很大程度在于能否正确分析和使用图形。培养分析......
猜想是一种创造性的思维活动，它既是科学发现的先导，又是实现问题解决的一种重要手段。学生在猜想过程中，新旧知识的碰撞会激发智慧的......
一、会画：培养动手能力,积累画图经验在数学中培养学生的几何直观经验,首先从学会画图开始,引导学生学会用画图的策略分析题意,将直......
小朋友,在解答一些问题时,用算术方法解答往往比较繁难,如果运用方程来解答,会更简便,我们一起来学习吧!......
在教学中,教师的精心设计,有效引导与激发,是发展学生数学思维品质行之有效的一种策略。因此,教师应不断地反思和改进教学,探寻思......
数学是一门研究空间形式与数量关系的学科，如果数学缺少“形”则会比较抽象，而缺少“数”则数学很难入微。可见，“数”与“形”二者是......
数形结合思想是高中数学中一种重要数学思想,就是把数学中＂数＂和＂形＂结合起来解决数学问题的一种数学思想.数形结合具体地说就是将抽象......
本节课是“找规律”这一单元教学的第一课时，也就是让学生找一些直观图形和事物的变化规律。对学生和我来说，这都是一个全新的内容。......
“数”和“形”是数学学习的两个基本对象,对于一些问题,单纯地从“数”的角度去分析往往需要分类讨论,运算会较繁冗,因此应当设法......
所谓数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化，将反映问题的抽象数量关系与直观图形结合起来，也即将抽象思维与形......
几何直观主要是指利用图形描述和分析数学问题．借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果......
（本讲适合高中）立体几何中有一些问题不太容易利用空间向量解决,甚至不容易画出直观图形.但若巧妙地利用柱体,则可以方便思考,降低空......
在小学阶段的教学中，小学生对数学抽象概念的认识基本上是建立在对具体事物的操作和直观图形的观察基础上得到的。充分考虑到学生的......
“画图”的方法,就是运用直观图形来分析推理、寻找思路、解决问题的方法.由于小学生的思维发展状态还处于形象思维向抽象思维过渡......
根据某高校分售高层住宅楼签房号时用户对房源动态直观了解的需求，设计了房源动态演示图稿，该图稿以Photoshop绘制直观图形，以PowerPo......
所谓猜想就是人们对事物的结果做出的一种试探性的判断。在解数学题时，学生经常借助于几何直观图形和已经熟练掌握的知识，利用类比或......
一天,几个学生到我办公室对我说:“黄老师,您能否带着我们研究勾股定理,因为我们在计算直角三角形斜边的长度时需要用到勾股定理,......
<正>小学低年级解决问题的教学是整个解决问题教学中的重中之重,只有学好解决问题,才能让学生掌握解决问题的基本思路和技巧,提高......
“数形结合”思想有着悠久的历史，数形结合是我国传统数学的思想方法之一，在数学教学史中具有举足轻重的地位。而在现实世界中，数与形......
几何直观图形的引入能使物理思维形象化、简单化,使物理分析过程思路清晰,所以,教师在日常教学中要不断提高学生利用几何直观解物......
研究表明，直觉思维能把埋藏在潜意识中的思维成果，同显意识中所要解决的问题相沟通，从而使问题得到突发式、顿悟式的解决。本文阐述了......
重要公式设图2是图1用斜二测画法画出来的直观图形，已知AB是平面图形的一边，在直观图中与AB对应的边是A’B’，......
一般地说,在解决问题的过程中,有意识地对问题进行"联想--转化"的思维活动,有意识地将一个生疏、复杂的问题转化为熟悉的、简单的......
