《秦兵马俑》相关论文
《秦兵马俑》这篇课文,细腻准确的语言既有说明和描写,又有恰如其分的想象,犹如把读者带到了秦兵马俑的现场,字里行间体现出对祖国......
上学期语文课学了一篇《秦兵马俑》,令我对兵马俑的故乡西安心驰神往。来到西安,我迫不及待地要去看兵马俑。走进秦兵马俑博物馆,......
单元整理课不同于传统意义上的复习课,它不以知识的掌握为重点,而是侧重于学法的指导,能力的提升。一、本单元教材分析四年级上册＂......
交互式电子白板作为现代教学辅助手段,已经在教育教学中广泛使用,它具备许多实用功能,如:弹性预设功能(对象的“显示”、“隐藏”......
前一段时间听了全镇优质课评比的选拔课《秦兵马俑》。教者先让学生自由阅读课文描写各种兵马俑的文字,从整体入手找出给自己留下......
教学目标:1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课7个生字,两条绿线中的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.联......
【设计理念】《秦兵马俑》是一篇状物类散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,体现了中华民族古代人民的......
“工欲善其事，必先利其器”。运用现代教育技术是优化语文教学的有效途径，它能为教学注入勃勃生机，开创语文课堂的新局面。笔者结合一......
《语文课程标准（2011年版）》强调：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。”所以，培养学生的语言文字运用能力应该成为语文教学......
设计意图本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述，充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象，表现了中华民族悠......
星期四上午，出了件大事——“兵马俑”来到了我们班。想知道是怎么回事吗？请听我细细道来。学完《秦兵马俑》一课，谭老师给我们安排了......
阅读在当今语文教学中的重要作用和地位日益凸显，语文阅读是发展其他各项语言能力和获得大量信息的重要途径。目前，小学的语文教学似......
人们经常用“凤头”“猪肚”“豹尾”来衡量文章的质量。“豹尾”是说文章的结尾要像豹子的尾巴一样短而有力。那么怎样写好豹尾呢......
面对一篇课文，可供教学的“点”很多，如何准确选择“教学点”并就此展开教学，当是提升课堂教学效率的应有之义。 【问题呈现】一位......
很长一段时间,我们在解读教材、设计教学时是没有文体意识的,不管什么课型,教师在课堂上的教学行为如出一辙.由于我们文体意识的淡......
作文历来是语文教学的重要任务,提高学生的写作能力也是培养学生综合素养的必要手段。在教学过程中,教师都会有这样的体会:作文教......
工具性与人文性是阅读教学的两把金钥匙，如何把工具性、人文性有机统一起来，使之相得益彰，是我阅读教学中追求的目标。 小学语文苏......
<正>"用中学"不同于"听中学",它强调主要在语文实践活动中学,而不是主要在听老师讲解分析与回答老师的提问中学。其教学实践的核心......
古人云:“读万卷书,行万里路。”校园新鲜人云:“《桂林山水甲天下》、《趵突泉》、《三味书屋》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《......
《义务教育语文课程标准》指出，“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用”，“要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统......
＂语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力……应该让学生更多地直接接触语文材料……掌握运用语文的规律。＂（《义务教......
国家教育总督学柳斌先生曾说:“一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视......
大多数对把信息技术整合到语文教学中持反对意见的教师基本都认为:“在网络环境下进行语文阅读教学会破坏语文味儿”。自从华南师......
<正>言语形式是指文本中承载作品主题、思想感情的具体的内容形式。作为编进教材的选文,每篇都凝聚着编者的智慧,每篇都有其独特的......
<正>若非工匠们的千万次打磨,岂会有珠圆玉润,如若没有教师的精心磨课,亦无课堂的大放光彩。借助市教培中心组织的"中小学教师信息......
<正>【思考背景】"核心素养"是目前教育领域最受关注的热词之一。最近定稿的《高中语文核心素养》包括语言建构与运用、思维发展与......
<正>古希腊学者普罗塔戈曾说,大脑不是一个等待填充的容器,而是一束期待点燃的火把。作为语文教师,不应缺失这样的反思:我是否点燃......
<正>一、教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型 众多,个性鲜明”在文中的......
<正>创新整合点①在网络学习中动情。本课的课前学习中借助互联网、微课,了解兵马俑,并通过武汉教育云平台,实现资源共享。课后运......
<正>说明文是实用文的一种,以说明为主要表达方式来解说事物、阐释事理,通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。它具有很强......
<正>"语文教学的过程是学生听说读写不断实践的过程。"读和写是语文学习中的两个重要因素,读是积累,写是运用。阅读教学中应根据课......
<正> 一九七四年,春寒料峭时期,秦俑破土而出,惊动中外.旋即,它又迅速登上了研究者的案头.秦俑博物馆于一九八四年召开了第一次秦......
<正>苏教版语文教材第十册第四单元是以"走进世界名胜古迹"为单元主题编排的,课文分别为《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都......
<正>群文阅读就是将具有同质特色的一组文本统整安排、重新组合的一种新型的学习方式。任何一组群文阅读,都必须要有相应的议题作......
<正>当前,邕宁区小学中年段习作指导课费时、低效的情况比较突出,我以城区小学语文学科的工作经验以及多年来的习作研究为基础,分......
<正>余老师说——常有语文教师特别是青年语文教师与我谈起教材研究的事,谈得最多的是教材研读的重要性和教材研究方法的问题。日......
<正>随着新课程的推行,人教版新课标实验教材从小学第五册开始,在保持一定量选读课文的基础上,将课文分为精读和略读两种类型;并随......
<正>"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"苏霍姆林斯基说的这句话,如此言简意赅地阐释出语文教......
<正>教学内容: 《秦兵马俑》 (苏教版小学语文第十二册)第4-10自然段教例一: 师:课文除了讲兵马俑的“规模宏大”,还讲了兵马俑“......
<正>【教材简解】《秦兵马俑》是一篇状物类说明文,生动描绘了秦兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明的特点,再现了中华民族一段强盛......
课文中的词句都是有感情、有内涵的,值得我们反复咀嚼、体会。正因为如此,我们在课堂上聚焦语用训练时,常常把主要精力放在引导学......
