教研制度相关论文
随着新时代基础教育综合改革深入推进，一些基础教育矛盾、困难问题亟待破除和化解，需要更加充分发挥教研制度的独特作用，构建教师教研......
以园为本的制度贵在一个“本”字，即制度的建设要处处以“人”（教师）为本，以“幼儿园”为本。有效的管理制度是先进、民主而开放的，在规......
批评会是清末民国时期的一种重要教研活动方式，也是现在听评课的初级形态。清末新政时期，批评会通过来华日本教习直接组织、国人赴日......
建构知识体系和进行同伴互助是专题式校本教研的两个重要维度。建构知识体系是专题式校本教研的重要任务，因为专题式教研的内容指向......
教研组是学校最基本的教研团队，是学校开展教学和教学研究活动的重要组织。加强教研组的建设，积极开展教研组活动，有利于集体智慧的发......
[摘要]本文分析了职业学校教科研工作的现状，指出了加强教科研制度建设，加强教科研管理，提高教师教育教学现代化水平的重要性。 [......
校本教研是指“以学校为本”的教学研究活动,职业院校开展校本教研是深化课程改革、获得整体发展的内在需要,但职业院校在教研机制......
2015年1月10日，教育部颁布了《幼儿园园长专业标准》，明确了“领导保育教育”是园长六大专业职责之一。随着我园的发展，大量新教师成......
教师是幼儿园教育中最重要、最基本的力量,教师专业发展水平的高低,一直是衡量一所幼儿园办园质量的重要指标。开展分层教研活动,......
“片区联动”教研是指在行政区范围内,将所有幼儿园划分为若干片区,运用一定的行政管理方式和有效的业务管理形式,督促片区内幼儿......
新一轮高中课程改革在全国全面推开。随着新课程改革实验的逐步推进，各地出现了一些共性的问题，如大规模培训教师的工作怎么做，实验教......
自制玩教具是教师根据幼儿的游戏现状与水平,创造性地利用各种自然材料、废旧材料等,制作出符合幼儿游戏需要的玩教具,是促进幼儿......
新一轮基础教育课程改革是从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等方面全面加以改革。这对中小学教师尤......
欣闻《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)即将颁布实施，这将是促使我国幼儿园教师走专业化发展道路的一座里程碑。......
摘 要: 树立终身学习意识与深化研修意识是校本教研之根本,加强领导管理,启动培训制度,建立管理机制,开展灵活多样的研修活动等是......
作者简介 潘卫国，大学学历，中学科学高级教师。现任海宁市许村镇许巷初级中学校长、党支部书记，为嘉兴市教学学会初中科学教学分会......
新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求,它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实践者和创造者。......
新学期，学校从外校调来3位原任其他学科的教师进入社会政治课教研组(以下简称社政组)。看到本组教师队伍的壮大，身为社政组组长的我......
“十一五”期间,我园有幸参与全国“以园为本教研制度建设项目”的研究,重点就教师群体专业发展进行了思考与实践,形成了“分众联......
近年来，我园开展了一系列教研制度创意设计，希望点燃教师的教研激情，让更多的教师有机会成为教研主讲人，从“教研听众”转变为“教研发......
近年,我国在不断强化省、市、区(县)三级教研的基础上,明确了国家层面的教研指导机构,加强了面向农村的教学指导力量,从而形成了较......
【摘要】学校教研制度建设是教师专业技能发展、学校教育教学质量的提高以及当前新课程改革实施的前提保障。然而调查发现，当前学校......
要改变课堂教学现状，使新课程改革在各中小学顺利推进并向纵深发展，光靠教育行政部门的命令和教学研究机构的培训是行不通的，各学校必......
如何建立科学有效的校本教研制度，充分发挥其对教育改革和发展的支持作用，是一个需要在理论上不断总结和在实践中深入探讨的问题。 ......
我国传统的教学研究制度是以省、市、县区三级教研部门为主干建立起来的。教研员身处一个地区的教研部门，承担着当地教学研究与促进......
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-02 摘 要 在体育课堂中，体育教师承担着引导学生进行体育学习和锻炼的......
摘 要:目前,基础教育课程改革,将我国百万教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,教师的培训、学习,显得比以往任何时候都更加重......
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0022-01 彭泽县职教中心教学质量连续五年名列全市前茅，秘诀......
制度创新： 推行以校为本的教学研究 一、建立校本教研制度的必要性 首先，是推进新课程的需要。只有立足学校、立足实践......
在发挥各级教研室和学校中心教研组作用的同时，如何整合资源，把握关键，促进均衡，形成特色？随着课程改革的推进和校本教研制度的建立，一种......
小学小班化教育能够满足家长对学生个性发展的需求，有利于促进学生良好个性的发展，适应新课程要求关注每个孩子的发展的需要。小班化......
随着国家的一系列政策的实施,农村出现了很多仅十几名学生甚至几名学生的“麻雀学校”,针对这些学校,按照2001年教师编制政策的比......
教研组是学校内部教师进行教学研究的专业性基层组织,是学科教师提高专业知识水平,分享教学经验和交流教学科研成果的基本单位。教......
新中国成立60年来，我国中小学教研制度的发展大致经历了酝酿期(1949年-1951年)、初创期(1952年-1956年)、成型期(1957年1965年)、停......
教研主体包括教师、教研组长以及教研群体。幼儿园可以通过教师叙事研究制度、园本研究奖励制度发挥教师的教研主体作用;通过教研......
1.通过高效教学减轻学生的课业负担 我校通过思想引领、制度约束、培训提升、评价导向等精细化管理，引导教师提高教学效率。 ......
摘要:校本教研的先进性、科学性、实用性,不仅在于它是为谋求学校发展,在学校中进行,基于学校和教师实际而开展的工作,更重要的是,......
新课程改革是教育发展的契机、学校发展的机遇，也是教师发展的机会。新课程背景下的课堂教学要求教师不但要掌握扎实的专业知识，而且......
建立校本教研制度,是教师专业发展和学校发展的要求,是推进新课程实施和促进县域教育内涵式发展和均衡化发展的必由之路.在科学发......
不断推进管理工作的制度化、规范化、科学化,是老年大学有效运转,提高教学质量和水平、实现健康发展的可靠保证。办学工作制度化。......
