生活中的数学问题相关论文
分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生......
创设一个充满活力的课堂、培养学生自主探索，个性化研究，是数学教学改革永恒的追求，教师身处教学改革的最前沿，更要敢于打破传统思想的......
数学是人类生活的工具，生活中处处都有数学。在教学实践中，我们要充分利用学生已有生活经验，从生活实际中引出数学问题，让多姿多彩的生......
一 数学问题解决的表征 数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学，它具有很强的概括性、抽象性和逻辑性。问题是数学......
“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，数学无处不在。”苏科版教科书七年级（上册）第一章以这样一段话引导“......
培养学生问题解决的能力，主要是指通过学科教学教育和引导学生运用所学知识解决实际问题的能力，是新课程标准提出的总体目标之一。数......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0155-02 数学与我们的生活密切相关，只有学好数学才能轻松......
一、实践活动——促教学知识生活化 新《课程标准》注重培养学生的实践能力。实践活动是指学生应用数学知识探索和解决简单的实......
数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学能够处理数据、观测资料、进行计算，推理和证明，可提供自然现象和社会系统的数学模型。这就......
《数学课程标准》明确指出：创造一个有利于学生主动求知的学习环境，使学生在获得所必需的数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观......
一、利用信息技术上数学课的优势 （一）有助于培养学生的数学思维能力 数学偏重于逻辑推理，偏重于培养学生的抽象思维能力。利用......
高中数学的学习目的之一就是培养学生解决实际问题的能力，要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学......
【中图分类号】G620 一、数学日记，增强学习数学的兴趣. 数学家华罗庚说过："宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之......
数学是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的学科，也是一门应用性非常强的学科。数学知识的应用也渗透到社会的方方面面，数学起源......
高中数学课程对于提高分析问题和解决问题的能力，形成理发展智力和创新思维起着基础性作用。分析问题和解决问题的能力是指能阅读理......
“授人以鱼不如授人以渔”告诉我们，教育的重点在于学习方法的传授，而不仅仅是书面知识的灌输。小学生正处于好奇心和求知欲都非常旺......
“数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学能够处理数据、观测资料、进行计算，推理和证明，可提供自然现象和社会系统的数学模型。”......
要紧密联系学生的生活实际、生活环境，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的，有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通......
大多数的时候，小学生的数学内容教起来都比较枯燥，小学生的理解力相对来说比较差，如果把一些数学术语含糊地讲解给学生听，他们就一知半......
作为数学教师，我也经常研究改革数学教学的方法，不断提出新问题，研究新问题，争取提高教学质量，力争全面提高学生的素质水平。除此，我还注......
实验教学，是指教师用实验的方法引导学生学习数学知识，让学生学会观察生活中的数学问题，学会找到解决数学问题的要点，学会应用数学知识......
小班化教育的到来打开了我对数学作业布置的思路,数学作业的设计应彰显主体性、加强实践性、注重综合性、体现整合性,进而真正实现......
新课程标准明确提出：“数学教学应当从学生的已有知识、经验和生活实际出发，使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的......
新课标明确指出:高中数学课程对于提高分析和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新思维起着基础性作用.分析和解决问题的能......
在许多学生心目中,数学是一门知识比较严谨、逻辑性比较强的学科,伴随着年级的升高,他们学起来比较枯燥无味,有些甚至开始厌恶数学......
一、创设生活环境,启发学生“感知”数学rn1.感知生活中的数学问题.数学源于人们的生活和生产实际. 在课堂教学中,教师应努力把生......
数学课常教学的生活化,就是指教师捕捉生活中的数学现象,在数学教学中联系生活中的数学问题,挖掘数学知识的生活内涵,适当做些变形......
数学问题源于生活，同时又服务于生活。现行数学教材中安排了丰富的涉及“生活数学的内容”，教师就应立足学生实际和生活实际，创造性地......
《数学课程标准》在小学阶段第一，第二学段中指出："要紧密联系学生的生活实际、生活环境，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有趣的......
和谐有效的课堂交流,会达到预期教学目的.回顾多年教学实践活动,颇感数学课堂教学中学生的交流非常重要.作为我们小学教师应该把课......
数学教学不能只是把写入教材上的知识教给学生，而是要给学生发现问题和研究问题的眼睛。强调学生“生活经验”，是学生学习数学的前提......
数学是人类生活的工具,生活中处处都有数学.在教学实践中,我们要充分利用学生已有的生活经验,从生活实际中引出数学问题,让多姿多......
在日常幼儿数学教育中，引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念，并学习用简单的数学方法......
数学教师应根据小学生的特点坚持数学教学生活化,带领学生亲近生活,使学生体会数学与生活的密切联系,了解数学的价值,有意识地引导......
数学是一门来源于生活，并应用于生活的学科。新课程标准中对学生学习数学的要求有了这样的描述：“使学生在教师的指导下从日常生活中......
【案例背景】《三角形面积》从内容所处教材位置来看,属于人教版五年级数学教材上学期内容;从内容衔接来看,是在学生熟悉长方形、......
分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生......
《数学课程标准》指出:“要使学生感受数学与现实生活的密切联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题.”可......
教师在小学数学课堂活动中要从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为学生提供各种具体实践活动机会，让学生在实践中充分发挥学习......
常常可以听到学生说数学难，问数学难在哪里，学生却又回答不上来；也常常讲完一道题目，学生反馈说听得懂，但是他们又会反问我，老师你是如何......
