数大小相关论文
义务教育六年制小学第五册“分数初步认识”单元,教材编排了两种形式不同的线段图,10幅是无方向的,4幅是有方向的,有着以下几个方......
指数形式理论及其再认识山东经济学院金玉国指数的形式理论，是从指数公式本身的特点出发研究指数构造的一系列假说、测验和公理体系......
二次根式比较大小的方法很多,要根据具体题的特点选择方法,结合本人多年的教学经验,总结成了"被开方数比较法"、"求差比较法"、"求......
一、教学目标1.知识与技能(1)让学生理解掌握绝对值概念。(2)让学生懂得利用绝对值比较负数大小。(3)让学生懂得如何求数的绝对值......
一、教材分析苏教版一年级数学教材下册第三单元37页的两位数大小比较内容分四个部分:第一部分:创设情境,引出大小比较问题教材37......
教材是教学的重要依据。用好教材,充分发挥教材的作用,对于提高教学质量至关重要。做到一点,一要透彻理解教材,二要合理处理教材。......
教“分数的基本性质”(六年制小学数学教材第十册),教师应引导学生理解和掌握分数的性质,使学生能够运用这个性质把分数化成指定分......
对数的三个性质及其应用朱力学（甘肃省武威教育学院７３３０００）同底的两个对数，可根据对数函数的单调性比较大小．不同底的两个对数如何比较大小，中......
片断一:创设情境,引发思考师:这里有一张跳远成绩记录单,很遗憾,有点残缺,但现在你能知道什么?......
教材简析及教法指要 为了让学生较早地认识小数,九年义务教育教学大纲将小数分成两个阶段教学。第一阶段在第七册“小数的初步认识......
九年义务教育六年制小学《数学》教材是在学生已有分数初步认识的基础上教学小数初步认识的。在编排上通过直观,联系分数引出小数......
每次带领学校的青年教师外出听课，都会听到他们发出这样的感慨：听课的时候往往会陶醉于名师的课堂之中，可当回到自己的课堂借鉴了他们......
导入新课师:同学们,我们今天将学习什么呢？（稍停）首先听老师讲个故事:夏天的一天晚上,小明的爸爸要他去买个大西瓜回来,按四人平均分,......
[课例简析]小数点位置移动引起小数大小的变化,是小数的又一重要性质,它着重研究小数点位置移动如何改变小数的大小.这部分教学内......
例:除了通分外,还有其他方法比较4/7争和5/11的大小吗? [方法一] 根据分数的基本性质,把4/7和5/11化成和原来分数相等的分子相同的......
数轴巧用三例路青梅数轴是规定了原点、正方向、单位长度的直线，数轴上的点和实数是—一对应的。在初中数学中，数轴主要是用来表示不......
在数学教学中,把握小学生好奇、好动、好胜的心理特点,积极挖掘教材中有趣因素,使学生带着一种高涨、激动的情绪进行学习和思考,可......
在数学解题和证明中,经常遇到两个数大小的比较和不等式的证明,而解决这类问题的关键,主要是根据题设和命题的特征,采有相应的方法......
在五年级下册"分数的意义"教学时,教师提出一个比较分数大小的问题:1/2和1/3比较,谁大?在大部分同学认为1/2大的情况下,有学生举手......
<正> 文Ⅰ认为“用9做循环节”不仅将打乱小数的分类,而且将破坏“比较两个小数大小”的法则,于是作结;可见,用9单独做循环节的小......
<正> 也许大家都认为,像0.9、2.9、4.09、0.849……之类的数都是循环小数,因为它们都具有循环小数的外形,且循环节是9。同行们可曾......
“小数点位置的移动引起小数大小的变化”数学实录及评析陈航冰执教叶子评析教学内容九年制义务教育六年制小学数学教材（人教版）第八......
数学知识系统性强,知识之间多存在着内在的必然的联系,新知识有的是旧知识的组合,有的是在旧知识的基础上增加新的一点,有的是旧知......
分数大小的比较评析：凌云县教研室陈懋催执教：凌云县城一小冯丁兰教学内容：六年制小学数学第十册５９～６０页。教学目的：１．理解和掌握分母相同或分......
心理学家认为:疑容易引起定向探究性反射,有了这种反射,思维也就应运而生。因此,在小学数学教学中,教师应认真研究“设疑一释疑”......
小数大小的比较南宁市中山北小梁洁涛教学内容：九义六年制小学数学第八册Ｐ１０２例５例６教学要求：１使学生学会比较小数位数相同和不同的小数的......
课程改革步入了深刻反思期,高效教学的话题进入了我们的视野。怎样才能保障课堂教学的高效性呢?笔者认为"以学论教"是一条很好的途......
