圆锥的体积相关论文
取一个圆,剪出两个扇形,再围成两个圆锥.如何剪能使两个圆锥的体积之和最大?文[1]提出并解决了这个问题,其解答涉及一个三次方程的......
多媒体课件展示具备方便操作、直观形象、全方位、多角度等特点,有利于学生学习兴趣的激发,有利于对课堂效率的提高。本文以《圆锥......
多媒体让课堂教学充满了现代气息,能够很好地再现真实的生活场景,使课堂成为学生体验、感悟、参与的舞台,并由此向课外延伸,触发学......
在小学数学中,很多知识都是通过数学公式来呈现的。因此公式教学是小学数学的重要组成部分,然而重灌输、轻探究,重知识讲解、轻思......
本堂课主要由引疑、探究、拓展三个阶段构成,旨在促使学生自主探究,亲身体验知识的形成过程。教师在教学中努力创设学生感兴趣的、......
最近，笔者听了一节“圆锥的体积”的公开课，发现教师引导学生理解等底等高的圆柱和圆锥之间的关系时竟然毫不费力，在学生简单测量后就......
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0144-02 《数学课程标准（2011年版）》在基本理念中指出......
师：请大家回忆一下，在前面学习的圆柱和圆锥的知识中，你都学会了什么？生：求圆柱的侧面积和体积。生：圆锥的体积就是圆柱体积的三分之一。......
认识颜嘉逸老师已经有好多年了。初次认识她,是1999年的初秋,我接到祁连山最东段乌稍岭脚下的古浪县教育局的邀请,准备带几位兰州......
片段回放师：今天我们采研究圆锥体积的计算（板书课题）。能否利用我们已有的经验求出圆锥的体积？生1：底面积×高。生2：将圆锥形容器里......
一、教学案例 这是学生学习“圆锥的体积”的教学片断. 师：这个蛋筒形状像什么？为什么？ 生１：像圆锥. 生２：因为它有两个面，一......
教材简析与教法指要 本单元是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容,包括圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积和圆锥的体......
《大纲》指出:“小学数学教学要使学生既长知识,又长智慧。……在加强基础知识教学的同时,要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教......
学生在练习中碰到这样一道题:“一个圆柱体的体积和一个圆锥体的体积相等,已知圆柱的高是圆锥高的2/5,圆柱的底面积与圆锥底面积的......
“圆锥体积计算公式”的学习．关键是建构“圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的三分之一”这一结论。而这一结论的形成，光靠文字解释和......
在小学数学教学中．对于圆锥的体积公式V=3^-1Sh，一般是通过操作、实验获得的，即通过一个与圆锥等底等高的圆柱形容器，用沙子（或水）相互倒......
【摘要】 本文主要根据A，B两位老师分别执教的“圆锥的体积”，结合修订的数学新课标的学习情况，谈几点自己的体会，以供参考. 【关键......
小学数学课堂提问是教师常用的一种教学手段,是向学生输出信息的主要途径...
一、预习随意 培养良好的预习习惯，是自主学习的重要内涵，而学生在预习时往往过于随意。如教学“圆锥的体积”时。课前检查部......
一直以来,教学＂圆锥的体积＂一课,教师都会选择让学生动手实验去得出结论。但是从后续的学习中发现,学生还是经常遗忘＂1/3＂,究其原因：（1）学......
在新课改的小学数学课堂教学中，学生动手实践越来越受到广大数学教师的重视，课堂上学生的操作活动明显多了起来，这是可喜的。但是，操作......
小学数学愉快学习情感培养小议刘春兰在小学数学教学中如何才能使学生产生愉快的学习情感呢？情感与兴趣是密切联系的，要使学生产生愉......
一、教学内容：《人教版》教材第25～26页，例2、及练习四的第3～4题 二、教学目标 1、使学生探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和推......
听了一节《圆柱和圆锥》的练习课，其中有这样一道练习题：求零件的体积。学生在已有表象和感知材料的基础上，根据“圆锥的体积等于和它......
一节原计划是＂圆锥的体积＂的课,由于教师灵活处理课堂的意外,师生之间演绎了一个精彩课堂。师：昨天我们认识了一个新的立体图形——圆......
一、教学内容分析 《圆锥》一课是是小学教材中安排的最后一个立体图形，教学要求是认识圆锥，会计算圆锥的体积。本课在学生掌握了......
一、创新情境数学教学模式 在小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。在课堂教学活......
空间几何体体积最值问题的求解,通常是根据几何体的结构特征,构造体积函数,再利用相应方法求函数的最值.下面举例说明.例1《普通高......
数学思维品质的培养例谈陈利燕思维是人脑对客观事物间接的概括的认识，间接就是通过某种中介物的作用来认识，概括就是对一类事物的本......
一、符合科学性 教学的科学性是指教学过程中保证教学内容的正确,教学过程的组织与教学方法的选择符合客观规律,使学生准确地理解......
素质教育的要义是面向全体学生，使其全面、主动、和谐地发展。数学学科如何实施素质教育，发展学生智力，培养学生能力，开发创造力呢？我们......
在讲圆锥体积时，我先用纸做了三个圆锥体和一圆柱体。其中，一个圆锥体和圆柱等底等高，圆柱等底不等高，一个和圆柱等高不等底，然后把圆锥......
实施素质教育的课堂教学要树立教为学服务的理念，要根据教学内容和学生的认知特点，创设多种教学情境，激发学生兴趣，引导自主探究，探索问......
案例:圆锥的体积 生1:我们将空圆锥里装满沙子,然后倒入空圆柱中,三次正好装满,说明圆锥的体积是圆柱的三分之一。 生2:我们认为圆......
