全等图形相关论文
经历了2009年中考以后,3班的同学们感触颇多.考后的一天,数学兴趣小组的同学又聚在一起,围绕2009年江苏中考数学试卷与数学思想方......
就像其他的事物一样，数学的美也是只能感知而不能解释的。 ——凯里(英国数学家，1821－1895) 注：本文中所涉及到的图表、注解、公......
中考中的折叠问题题型多样、变化灵活，从考查同学们的空间想象能力与动手操作能力的实践操作题，到直接运用折叠相关性质的说理计算题......
测试目标：1，了解全等形及全等三角形的概念：2，理解并掌握全等三角形的性质，并能运用全等三角形的性质解决简单的问题。 ......
随着现代科学技术的发展，计算机已进入教育领域，并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、......
人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级下册p.121第10题(拓广探索题)，不少同学处理此类问题很困难，折叠关键找出折痕及全......
基地学校：江苏省海安县城南实验学校 领衔名师：刘东升 学习“全等”，功夫全在“对应”上 陆志强（南通市学科带头人） “数学......
【摘要】 新课程改革要求数学教学方式随之改进。创设问题情境作为一种能有效促进教学活动和培养学生各方面能力的教学方式,受到教......
探究位似变换构造的点的坐标问题，联系了坐标系内与坐标轴平行的线段长度计算，一次函数解析式、二元一次方程组解法，以及相似三角形性......
目前社会发展愈来愈多元化，对于人才的需求也呈综合性和多样化发展.基于这样的社会现实，新课程标准进一步明确了初中数学在育人工作......
《义务教育教科书 数学（江苏科技出版社）》将“全等三角形”的学习安排在八年级这一学段.七年级的学习内容中已经安排了“平面图形的......
摘 要：过程性教学的主要侧重点在于对教学这一过程的构建。学习和教学本来就是一个同步的过程。本文从过程性教学的主要特征出发，分......
如图1，点A，B，C和点A1，B1，C1各自确定了一个三角形.虽然这两个三角形的位置不同.但是它们的形状和大小完全相同.这是因为，点A，B，C之间的位置......
题目(2016年湖州中考题)如图1,在等腰△ABC中,BC=7,AB=AC=4,在底边BC上取一点D,连结AD,使得∠DAC=∠ACD.将△ACD沿着AD所在直线折......
【内容摘要】新课改的提出，要求着传统的教学模式必须要进行改变。合作学习模式作为一种新型的教学模式，对于提高数学课程的课堂教学......
在数学新课程的实施中，教师的作用举足轻重且无可替代，这是因为与传统课程整齐划一的严格要求不同，新课程为教师留下了广阔的创造空间......
俗话说得好，良好的开端是成功的一半. 导入是课堂教学以及其他教学活动的起始环节，它的首要作用在于运用恰当有效的教学方式集中学生......
人教版数学教材一年级下册第一单元＂认识平面图形＂中,以我国传统益智玩具＂七巧板＂为学具,通过用一套七巧板拼三角形,看谁拼得多的操作......
一、教学地位和作用全等三角形是最简单的全等图形,在生活中处处可见.在知识结构上,线段相等、平行、垂直,角相等、平分,等腰三角......
<正>相似图形是现实生活中广泛存在的现象,我们之前所学习的全等图形是它的一个特例.本章是在我们已经学过图形的全等,也研究了一......
师：出示一组幻灯片[有同底版的照片、物体和三角形、多边形等]师：观察这几组图案、图形，说说它们有什么共同特点？生：形状一样、大小相同......
<正>折叠问题在近几年的中考中屡屡出现,试题灵活多变,用以考查学生的抽象思维能力,已成为中考题型的一朵奇葩,而有些同学解题时感......
为减轻学生过重的课业负担，改变“题海战术”的被动局面，中学数学课堂的例题教学，一般认为变式题是比较好的形式：从一个基础问题出发，不......
<正>变式教学是我国中学数学教学中的重要方式,特别是关于习题的变式,具体到每一节数学课堂、每一次课后作业、每一份数学试卷,无......
<正>等腰梯形满足一定的条件,可以分成四个全等图形,大抵有以下几种情形.情形1设等腰梯形的上底、下底为别为a,b(a<b).......
人类认识客观世界,是从感性到理性、从整体到部分、从粗略到精细进行的。陈霖的拓扑知觉理论认为,人类视知觉加工的过程是从大范围......
随着素质教育的不断深入 ,试题改革的不断发展 ,近几年中考几何画图题应运而生 ,成为中考的又一新题型 ,使画图题充满应用意识和创......
<正> 1 单元知识网络2 要点剖析2.1 全等图形全等图形的定义:能够完全重合的图形叫做全等图形.全等图形的性质:两个图形全等,则它......
<正>一全等图形几何学是数学的一个重要分支,它研究的主要是图形的形状、大小和位置.两个几何图形,不论它们在什么位置,如果它们的......
<正>浙教版八年级教材《数学》上册有一道习题如下:题目如图1,AB⊥BD于点B,CD⊥BD于点D,P是BD上一点,且AP=PC,AP⊥PC,则△ABP≌△P......
<正>全等图形是解决几何问题的一把利剑,它是研究图形的重要工具.利用全等图形的知识,不但可以证明线段与线段、角与角相等的关系,......
<正>教学内容新人教版初中数学教科书八年级上册《13.1.1轴对称》.教学目标1.了解轴对称图形和两个图形成轴对称的概念,知道它们的......
<正>所谓"补形",是指从对称的角度去观察图形的时候,图形似乎缺少一块,如果适当地补上一部分,图形显得美观对称,使左右两侧或上下......
<正>1学情分析平移与翻折(轴对称)是三种基本图形变换中的两种。由于变换中植入了图形的运动变化因素,得到的新图形与原图形之间相......
在初中数学的学习中,平面几何占了很大一部分,是学习的一个重点,而在平面几何中,存在一类非常有趣的题型,就是翻折问题.翻折是我们......
<正>基本图形如图1,ΔACB和ΔBDE都是直角三角形,C、D为直角顶点,两斜边AB和BE互相垂直且相等,点C、B、D在同一条直线上,则ΔACB≌......
<正>1课堂教学目标叙写的价值意义数学课堂教学是一种有目的、有意识的教学活动。在日常课堂教学中,个别教师存在着教学目标制定不......
<正>2011年5月6日学校组织全体数学老师观摩了江苏省教育学会创造分会组织的"创新杯同课异构"课堂展示活动,有幸观摩了符永平老师......
<正>近几年来,图形折叠问题频繁出现在各地中考数学试题中,此类问题贴近学生的认知规律,解决这类问题的关键是要弄清折叠前后的图......
<正>一、知识点的地位与作用全等三角形体现的是一种十分重要的保距变换,许多图形中线段之间,角之间的相互关系经常通过三角形全等......
