字母表示数相关论文
小学阶段，“字母表示数”是促进学生符号意识发展的重要教学内容之一。基于前测确定教学目标后，围绕“随机‘红包’，感知字母可以表示......
符号意识是数学思维的重要组成部分,在小学数学中发挥着重要的作用。“字母表示数”作为学生学习符号意识的引入内容,具有承上启下......
本文以“用字母表示数”的教学为例，以“红包”介入，感知可变；以“思辨”促生长，展现过程；以“结构”延伸，促进内化，聚焦用字母表示数的真......
《义务教育数学课程标准》强调要重视培养学生的符号意识,中学阶段的符号意识主要体现在对“字母表示数”的理解和应用。“字母表......
用字母表示数是初中开启代数学习的起始课,教师要理解数学中代数的发展,找准学生的生长点,设计合理的情境问题使学生认识字母表示......
用字母表示数是数学史上的一次伟大飞跃，它能够使数量之间的关系更加简明，使思维过程简约化，易于形成概念系统，作用十分重大。......
何谓一堂数学好课,虽然没有确切定义,但有学者与同行提出了许多自己的见解.像安淑华、吴仲和根据美国多种评价数学课的方法,得出应......
《数学课程标准》指出:“义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生......
算术思维和代数思维是数学中两种重要的思维方式,它们各有各的优势.由于小学一二年级的教学内容中很少有需要用代数思维去解决的问......
在七年级数学学习中,大家接触到了整式的加减.整式的加减属于《义务教育数学课程标准》(2011年版)规定的“数与代数”的课程内容的......
学生数学思想是在数学课堂中教师有意识的培训和训练中形成的。数学思想方法有很多,比如分类、类比、转化、代换、归纳、数形结合......
<正>近年来,我听了不少关于"用字母表示数"的公开课、观摩课以及教研课(包括网上教研),发现有些教师对"用字母表示数"意义与理解水......
师:昨天张明光同学在校园里拾到一些钱,大家想一想,他会怎么做呢?rn生1:交给老师或送还给丢钱的同学.rn师:对,为了尽快地找到失主,......
背景rn重构“用字母表示数”的教学,是从遇到的教学尴尬开始的.rn学习“用字母表示数”后,请学生解答“四(1)班a人,四(2)班比四(1)......
一谈话引入rn师:说说英文中有哪些字母?rn生:a、b、c、d、e……x、y、z.rn师:你们学过了哪些数?rn生:1、2、3、4、5……rn生:还有......
课前思考rn“字母表示数”是北师大版教材四年级下册第五单元“认识方程”的起始课,它是学生由算术思维迈向代数思维的起点,是后续......
数学分为代数和几何,“方程”属于前者.在整个代数体系中,其内容基本上是按照“数——式与方程——不等式、函数——微积分”等的......
一、例题的变化:喜新→恋旧rn例题2的第一次教学设计:rn学习例题2:rn出示用长为1厘米的小棒搭的一个三角形,问:它的周长是多少厘米......
伴着“小嘛小二郎,背着书包进学堂……”的优美旋律,我步入课堂.学生整齐有礼地站立着.我客气地说了声请坐.吴校长怎么在后面坐着?......
一、新知引入时,使学生感悟到数学知识学习的必要性案例1:用文字和字母分别表示出它们的面积公式。师:s是面积,a和b分别是长方形的......
一、动手操作,感受数学的“简”师:摆1个三角形需要几根小棒(3根),可以这样列式:1×3,如果你想摆2个这样的三角形需要几根小棒,怎......
两天的全国“相约名师、聚焦课堂”教学观摩研讨会,我们被名师们精湛的教学艺术所折服,为他们丰富的教学智慧所赞叹。华应龙老师大......
[教学内容]rn西师版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级(下册)第82～83页.rn[教学目标]rn1.使学生体验和理解用字母表示数......
俗话说得好:“良好的开端是成功的一半”。教学亦然!最近笔者听了一堂市级研讨课,觉得该课的新课导入可谓匠心独运,起到了事半功倍......
心理学告诉我们：意向是在恰当的问题情境中产生的。用字母表示数内容看似浅显、平淡，但学生感悟字母表示数的意义实属“程序性知识”......
教学内容北师大版小学数学下册第85~87页。教学目标1.知识与技能结合具体情境,理解用字母表示数的意义,学会用字母表示数的方法,并......
纵观初中数学教学体系,“列代数式”教学安排在七年级上册3.1节“用字母表示数”第二课时。学生在第一课时已经初步了解了用字母表......
【教学内容】北师大版义务教育课程标准小学数学第八册第61页。【教学目标】1.根据学生已有的知识、生活经验,让学生感受用字母表......
理解用含有字母的式子表示数量及数量关系,并能熟练地根据数量关系用含有字母的式子来表示.在具体情境中理解用字母式表示数量的意......
在数学教学中,要理解数学知识之间的源与流,数学与其他领域的融合,在教学中要有意识地渗透统一、联系的思想.我们的数学教材中也有......
一、教学内容分析rn一元一次方程是苏教版七年级上册第四章的内容,是学生们学习完有字母表示数的基本知识后引入的新内容,也是后面......
1.把握数学的学科本质。 1.1对基本数学概念的理解。 小学阶段所涉及的数学概念都是非常基本、非常重要的，“越是简单的往往......
字母表示数是初中代数入门的重要课题，之所以重要是因为：一方面从其内容上看，它是在算术的基础上引入代数内容、进一步学习代数学的重......
一、拓展——在数学备课中预设许多小学数学知识比较抽象,学生头脑中不能很好地建立表象,更不能真正理解知识的内涵和概念的本质属......
代数知识是在算术知识的基础上发展起来的，其特点是用字母表示数，使数的概念及其运算法则抽象化和公式化。七年级刚接触代数时，学生要......
数学思想是数学的灵魂.学习整式的加减，不但要熟练地掌握运算法则进行整式的加减运算，而且还要掌握和了解其中蕴涵的数学思想方法.下......
代数的初步知识这一节是由“用字母表示数,简易方程,比和比例”三部分组成.通过复习使学生进一步理解小学数学中的数量关系,发展学......
一堂好的数学课,不在于它有条不紊,不在于它流畅、顺达、精彩生成,而在于它是否真正地让知识融入学生思维,指导实践.数学课练习设......
一、活动准备 让学生利用星期天的时间，至少了解2～5个人的身份证号码，以及身份证的有关知识。 二、背景分析 “身份证”是每......
活动背景:rn为了促使我们青年教师能够快速成长,学校积极为我们搭建平台,给我们提供了展示的舞台.这周,教务处组织了青年教师进行......
【中图分类号】G622 教学目标： 1、通过具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。 2、通过探......
