减法算式相关论文
【教学内容】 北师大版一年级下册第13页。 【课前思考】 本课是学生入学以来的第一节综合练习课，教材通过创设“美丽的田园......
摘要：学生是数学学习的主人。在小学数学的教学中，老师要积极创设生活情境，为学生的数学学习创造更多的条件。对于低年级的数学教学，老......
这是一道很普通的图文结合问题，由图可知一个小女孩要浇8盆花，已经浇了4盆，问题是“还有几盆没有浇？” 对一年级学生而言，这道题目表......
摘 要：数学教学来源于生活，服务于生活。对于小学低年级学生来说，受到阅读和识字量的限制，如何解决生活中的实际问题，使教学效果达到事......
初中英语中,我们学习了数学的加减乘除运算问题。现将有关方法小结如下: 一、对加法的提问 例如：2加5等于多少? W......
初入学的小学生，一般都还不会学习，让他们逐步学会学习，是教师的一项重要任务，也是新一轮课改强调的重点。笔者认为，在小学数学教学中，应......
数学课必须强化训练才能提高能力,这个提法是毋庸置疑的.我们所说的强化数学课训练,主要是指强化师生在数学课堂上的双边活动.这种......
<正> 教材分析 20以内的进位加法和退位减法是指一位数加一位数得数超过10的加法和相应的减法,共计72道计算题(其中进位加法36道,......
新课程的实施必须有相应的具有可操作性的新教材。新世纪(版)小学数学教材的编写实际上是在新课程理念下的一次创新。本文仅就新世......
编者按：在原北京市教育局召开“马芯兰教学思想研讨会”后，1996年扩大推广马芯兰数字教改经验实验的工作已在全市更大范围内展开。参......
摘 要：口算练习，数与数的运算能积极刺激大脑，有利于提高学生思维的敏捷性和准确性。通过优化教学策略来有效提高小学低年级学生的口......
加减乘除四大家族聚(jù)在一起，召开特别会议。家族长老说：“把你们家族的戸况再跟大家介绍一下，以免孩子们混(hùn)淆(xiào)了。”......
一、填空题(第1小题2分，第2小题5分，3～4每题6分，5～6每题9分，共37分) 注：“本文所涉及到的图表、注解、公式等内容请以pdf格式阅读......
为了让低年级学生养成良好的学习习惯,我们积极开展以低年级数学“听、说、读、写、做”习惯的评价研究,引导学生在学习活动中增强......
“6～10的认识和加减法”是2012年义务教育教科书人教版数学一年级上册第五单元的教学内容。其内容分布： 本单元是学生在系统学习......
10以内数的认识和加减法，是学龄前幼儿数学学习时首先接触到的内容，这部分内容看起来很简单，实际教学中既要让幼儿掌握内在的规律，又要......
第一节是数学课,我做好教学准备后提前来到一(2)班教室门前。没站多久,班里一向不太爱说话的漠漠忽然凑近我的面前。我有点诧异,心......
《数学课程标准(实验稿)》提出，要帮助学生“形成解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展创新精神和实践能力”。在教学中......
逆向思维就是突破一般思维定势，由果索因，知本求源，从原问题的相反方向着手解决问题的一种思维。也就是我们常说的“倒过来推想”或“......
同学们在学习加减法竖式计算时，经常会碰到一些填方框的算式谜题。有的小朋友因为没有掌握好的破谜方法，总是出错，认为这种题很难。其......
编前语：本刊前一期在“‘生活化’小学数学”专题研究中，刊出了南京师范学院教育科学研究院院长李星云教授“论数学教学生活化的有效......
新课程对教师教学行为要求的变革是深刻的,它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。 ......
“10以内数的加减法”是义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级上册第六单元的内容。在学生系统学习1~5各数的认识和相应加......
摘要：教师在课堂中设计必要的活动，能帮助学生在动手活动中逐步“理解”和“消化”新知识，加强对所学知识的理解。 关键词：教学活动......
数学区域材料是幼儿参加数学区域活动完成数学教育目标的重要载体。那么，什么样的数学区域材料有利于幼儿数学概念和数学经验的获得......
2012-05-2518:03:21 今天，爸爸开车送我去学画画。车刚开到省府（fǔ）路上，我就发现一件很奇怪的事——马路上居然刷着一道道工整的......
建构主义认为一切知识都必须通过主体的建构活动才能得以完成,所以学习者必须对自己的学习活动进行自我监控、自我检查,以判断自己......
《数学课程标准》指出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”动手实践是学生学习数学......
情境教学是经过实践证明的、行之有效的教学方式，特别是面对低段学生的时候。因为学生的有意注意能力不足，我们更要想方设法集中学生......
摘要：高效的课堂教学必须设置精当的问题，保证其问题的有效。准确、恰当、有效的问题能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效......
<正>20以内的进位加和退位减是苏教版教材一年级上册和下册的重点内容之一。学生熟练掌握这部分内容,既是进一步学习数学的需要,也......
<正>一、缘起《课程标准(2011年版)》将"运算能力"重新纳入课程内容的核心,并在第一学段的"学段目标"中明确提出要让学生"体会四则......
《数与形》是人教版九年义务教育第十一册P107第八单元《数学广角》的内容。作为教材新增的内容,我考虑最多的还是目标的定位问题......
<正>教学目标A级目标:在棋子分堆游戏中理解平均分配,并能写出相对应的算式。B级目标:沟通算式与算式之间的联系。C级目标:培养数......
小学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，在教学中，如果学生可以面对直观的形象，那么他们的发现会更便捷、更广泛、更深......
数学教学中，教师给学生提供相关学具，鼓励他们在动手操作中获得新知，能提升学生的观察、比较、想象、探究能力，拓展他们的思维。 一......
新课程改革以来,＂自主探究、动手操作＂等教学理念已经深入广大一线教师心中。然而,当我们用反思的眼光审视教学效果时却发现并没有很......
数学源于生活,生活中充满数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,能使学生对数学感到不陌生,化枯燥......
新课标指出:'让不同的人在数学上得到不同的发展。'因此,在新课程课堂教学中,每一个教师更关注'学生',注重为每一......
