知识生长点相关论文
要发挥教材主题图潜在的教育教学价值,主动发现主题图变化版本异同和内在差别,从而准确把握学生的知识生长点和教学的重点、难点和......
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科学系统的复杂化,使许多社会问题和科学研究无法单一学科独立完成,跨学科知识合作创新,成为现代科学不可或缺的研究模式。识别跨......
期刊
一、教师的教与学生的学情相结合rn如果教师对学生的学情不作恰当分析,讲课只是凭自己的主观臆测加大课堂内容（因为课时减少）、加深......
一、“四课”模式——“十点、二法、三火花”1.“四课”:即备课、上课、听课、评课。2.“四课”模式——“十点、二法、三火花”:......
一、课堂教学设计与把握教材 课堂教学设计应该以把握教材为前提。把握教材主要是把握教材内容、编者意图，把握知识生长点和教学......
做好高三数学复习备考工作，是高三教学工作的重要一环．而认真学习和研究数学学习的特点，有针对性地对学生进行数学学习方法教育，是使学......
一、在新旧知识连接点上rn在领会新旧知识的连接点上凭借电教手段助一臂之力,能使学生的思维在“旧知识固定点--新旧知识连接点--......
摘 要：教师要在“基于学生自主学习”的大前提下，来考虑和设计自己的教学行为。深入研究学生的“学”，研究学生学习的生长点，精心设计......
数与代数rn[错例]rn(1)125×(8+4) (2)74×101rn=125×8+8×4 =74×100+1rn=1000+32 =7400+1rn=1032 =7401rn[诊断]rn1.感性经验积......
从“含参的二元一次方程组”的教学，结合新课程标准对数学活动的要求，提出数学兴趣的培养的重要性。并结合新课程标准提出在小组自主......
由于体育教学学科特点,组织体育室外课是体育教师的强项,但如何上好、上活体育室内理论课,一直都是体育教师在努力探索的一个热点......
编者按 所谓边学边实验，是指学生在教师指导下，一边学习一边进行实验的教学组织形式；是指学生在教师的指导下，通过自己动眼、动脑、......
课堂提问是艺术性很强的教学手段之一,是课堂教学中不可缺少的教学手段。恰到好处的提问,既可以活跃课堂气氛,引发学生的学习兴趣,......
所谓顿语,是指知觉经验中,旧知识结构的豁然改组或新知识结构的豁然形成.顿悟是一种创造性思维,其产生的原因,格式塔学派认为:第一......
数学学习应着眼于促进学生全面、持续、和谐地发展,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的......
本文以一次《电工基础》课堂教学设计为例,说明如何为学生创设学习环境,引导学生完成知识的意义建构,探讨建构在电工基础教学中的......
课前调研，找准学生的知识生长点 教材情况分析 本课在小学阶段图形与几何教学的位置，所在单元的主要教学内容可分为两部分：认识长......
摘要：笔者介绍了“问题情境”的概念及不同人对“问题情境”的看法，同时叙述了什么是好的“数学问题情境”和在数学教学中应该怎样创......
在教学"除数是小数的除法"时,我一上课先出示一组口算题:7.5÷15,0.39÷13,0.72÷9,25÷50,6.4÷1.6。当学生......
试卷讲评课是课堂教学的一项重要内容，但长期以来，有些教师对这类课不够重视，只注意题目的对与否，不深入探讨为什么，更不注意分析为什么......
小学数学新课导入设计浅探□会宁县教场小学王云峰一、瞄准“知识生长点”数学的逻辑性、系统性很强，绝大部分新知识是旧知识的引申......
适应知识创新的需要,在传统文摘的基础上,提出组合性文摘概念,并探讨了组合性文摘促发知识创新生长点的知识整序功能.......
生物新课程标准强调“学生的学习是一个主动构建知识、发展能力的过程”，新课改后历年的考试说明中对于理解能力的考查方面明确指出......
人教版二年级下册“找循环规律”一课的知识生长点在于一年二期的重复规律。原来学习的找规律只是重复出现，而现在每组图形的位置发......
数学是知识与思想方法的有机结合，没有不包含数学思想方法的数学知识，也没有游离于数学知识之外的数学思想方法。教师进行教学预设时......
数学教学要按照数学知识的内在逻辑关系展开，从学生已有经验“引爆”思维，从数学知识生长点“延展”结构，从创生逻辑发展处“建构”体......
在语文教学过程中，写作能力是学生能力的重要体现。教师在教学中不但要关注学生的语文综合技能，还要特别关注学生的写作能力，选择适合......
数学核心素养的培养需落实到课堂教学中来通过吴正宪老师执教的《小数除法》《用字母表示数字》《面积的认识》及聂军老师执教的《......
教学过程是教师和学生共同活动的过程.作为教师,必须正确理解教师的主导作用和以学生为主体的关系:“教”是为学而教,是为学服务的......
苏教版六年级上册练习十一第14题是这样的：一辆小汽车行3/2千米用汽油3/25升。行1千米用汽油多少升？1升汽油可行多少千米？这是学完分......
真正的知识不是靠教师强行灌输的，而是依靠自主建构来获取的。教学过程中，教师应创设问题情境，鼓励学生去自主思考，并与同伴进行思想交......
数学是一门逻辑性和系统性较强的学科,使得它们构成了一个结构完整、逻辑严密的知识网络体系.为提高课堂知识教学的有效性,教师要......
学习知识，要抓住知识的根本，知识因获得这个根本而生长，这个知识之根本就是知识生长点。所谓知识生长点乃指“对学习新知识起支持作用......
课堂教学是一个有多种层次结构的系统，包括教材中知识结构、学生的认知结构和课堂的教学结构。教材的知识结构是学习和形成学生的认......
【中图分类号】 G62.32【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01 一、在导入新知上的用处 在数学教学过程中的导......
