建构者相关论文
在当代中国的专业音乐界,提起贾达群这个名字,可谓是如雷贯耳般的存在。对其如此感受,本于笔者对其所累积的音乐作曲“融创者”成......
那天，我去听一节音乐课，一走进教室，看到地上放了很多东西，诸如碗、盆、筷子、饮料瓶、黄豆、沙子、塑料袋、纸等等，五花八门。当时，我挺......
首先,政治课教学要教出教师的思维风格来。思维风格是信息环境对思维的作用和思维对信息环境的反应双向变换的结果。作为一名思想......
某次刚刚下课,一位年轻学人问我:“你怎么理解中国人很中庸的说法?”我毫不犹豫地回答:“那只是一种价值建构。而建构只是表达一种......
<正>1《林奈传》的价值对于博物学而言,17、18世纪是一个繁荣发展的时代,诸多堪称伟大的博物学家在这个时期相继涌现,约翰·雷(Joh......
[关键词]新课型，材料导读，策略，君主立宪 [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457—6241(2012)07—0056—05 当下，高中历史......
“儿童数学”:寻我属于儿童的数学乐园。江苏省特级教师,中学高级教师。多次获省、市教学竞赛一等奖,在《人民教育》《中国教育报......
随着科学技术的进步,现代教育技术手段(计算机多媒体技术和网络技术)被引入到初中化学教育教学过程中,教学中学生的阅读对象不仅是......
在建构中国社会科学学科的制度化过程中，知识界对“建构者／被建构者”关系的集体性不意识，表现为一种对西方社会科学的“前反思性接受......
作为一位新诗人,罗念生先生的名声不彰。其实,早在清华读书期间,他就曾在《清华文艺》、《清华周刊》等处发表诗作。上世纪三十年......
1.理论指导策略。这种策略要求建构者需要具备较高的理论(如教育学、心理学理论)水平或对相关理论有较好的理解,并能充分发挥相关......
在美国从农业社会过渡到工业社会的过程之中,菲茨杰拉德所塑造的盖茨比是此过程中一个典型的自我身份建构者。本文拟采用布迪厄(Pi......
所谓的参与式课堂,就是指教师在进行教学的时候,不仅仅是对学生进行单方面地传授知识,还需要让学生参与到教师的教学过程中,使学生......
一、布疑问创氛围,鼓励学生质疑问难。“问题”是数学的心脏,“方法”是数学的行为,“思想”是数学的灵魂。数学学习过程中,学生......
一、对“校本研训”的认识和理解“校本研训”是“校本培训”和“校本教研”的整合,是为促进教师的专业发展提出的,而教师专业发展......
教学从本质上说是一种“沟通”与“合作”的活动,其中“对话”是教学活动的重要形式。“对话”的过程就是“共享”的过程,在“对话......
北京市21世纪课程改革伴着新世纪的脚步向我们走来，新课程的推广实施无疑推动了教师角色的转变。面对课程改革的大潮，如何给自己找准......
从社会文化的角度讲,教育教学过程是通过文化的传承来培养新的社会成员的过程,是社会有计划地使其新成员社会化的过程。这其中主要......
怎样的教育有利于实现幼儿对语言的主动建构,满足幼儿终身发展的需要?在研究中,我们课题组以提高幼儿语言素质为基点,以引导幼儿......
基地应该有自己的课程,基地主持人应该成为培训课程的开发者、建构者、决策者和执行者。根据基地的培养目标,整合并开发有效的课程......
【摘要】教师在新时期教学中的最大变化是角色的变化，教师不再主要是信息的传播者、讲授者或知识体系的呈现者，其主要职能已从知识传......
在中国学前界,关于园本课程的实践已有20多年了,很多幼儿园逐渐意识到:园本课程的建设并不是轻而易举的,它需要课程建构者有较好的......
叶圣陶先生曾言:语文教师教学生作文,要是自己经常动动笔,或者跟学生写相同的题目的习作,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,......
所谓动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它随......
多媒体技术的引入,是教育发展中的一次飞跃,对教育教学效果是一次巨大的提高。多媒体教学可以将一些抽象的问题形象化、复杂的过程......
学生自我评价是指学生在学习过程中,根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面所做的价值判断.建构主义的学习观强调学生是......
运用主题图来创设情境,是人教版《数学》实验教材编写的一大特色。它从学生已有的经验出发,重视学生的经验和体验,以“场景图”的......
从中学语文教学改革的需要出发,凭借现代教育技术,重新整合教学活动,打破传统语文教学“以教师为中心”“以知识为中心”“以课本......
寒冷的冬天过去了,春天正伴随着阵阵花香悄悄地来到了我们的身边。在这时,韵韵小朋友带来了一些蚕宝宝的卵。一大早,孩子们就围着......
学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程;在学校里,学习不是教师向学生传递知识的过程,而是学生建构自己的知......
“点拨”是一项教学技能,更是一门艺术。点拨时机有时是稍纵即逝,需要教师练就一双慧眼,及时发现和把握;点拨的技巧千变万化,点拨......
科学学科的性质和任务,决定了培养学生科学素养成为科学教育的一项重要目标。如何超越狭隘的教育内容实现培养目标,使学生变为知识......
本课引言新课程标准特别强调,课程资源的开发和利用,一方面,可以超越狭隘的教育内容,让师生的生活和经验进入教学过程,让教学‘恬......
基于教科书,又要超越教科书,这是教师使用教科书的基本原则。基于教科书,具体包括两个方面:一是全面解读教科书,关键在于把握教科......
在道德教育史上,曾经出现过很多关于道德教育的主张。比如,认为只要向孩子灌输既定的道德箴言,让他们记住了照着去做,就可以形成好......
【摘要】教师只有在整合文本资源的基础上，立足学生生活，通过多种途径使学生经历并体验现实生活，从而使品德课程真正在学生的生活中。......
新课程强调,在班级管理过程中,学生才是班级的主人,是班集体的主要建构者,也是班级的主要管理者。因此,班级的自治实际上就是学生......
【摘要】随着社会对儿童关注程度的不断提高，儿童由原来长期的被研究、被实验、被评价者逐渐转变为社会建构者和研究参与者。新学科......
在生成性活动中,教师面对着动态性、灵活性和开放性的活动过程,不仅需要有充足的知识储备,更需要在与幼儿互动的过程中采取灵活多......
教师决定着课改的成败,课程改革要求教师成为一名研究者。新课程下的教师应该让经验成为进一步研究的出发点,并站在课程的高度,成......
教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调:“在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”......
