化静为动相关论文
小学生学习数学以直观、形象思维为主,他们对动态的教学资源更感兴趣。因此,教师要调整教学策略,以自身的智慧去创新,对教材进行加......
苏轼,集诗、词、文、赋、书、画等才能于一身,是我国文学史上不可多得的文学巨匠。他一生“身行万里半天下”的经历使其在山水诗这......
现代教育技术手段改变了传统的“粉笔+黑板+一张嘴”的单一枯燥的教学形式，具有了信息呈现多媒化、信息流通多渠道、信息反馈多样化......
传统教学模式是以教为主，教师只注重一味传授，忽略小学生情感、接受能力的变化，极大地限制了小学生的智力开发和个性发展，不利于因材施......
摘 要：恰当运用现代化多媒体手段，能使学生在悬念未解时察觉到前方仿佛有光，产生探奇取胜的求知欲望，思维主动展开，主动参与代替被动接......
摘 要传统教学虽然也重视直观教具的作用，并运用图片、小黑板和模型等手段。但由于多是枯燥的说理和抽象的描绘，难以表现出生物课的......
摘 要： 文章探讨了如何在高职生物课堂教学中创设适合学生学习的教学情境的问题，并举例说明如何创设情境。 关键词： 高职 生物课堂......
21世纪是信息化的世纪，因而培养新世纪的有用之才必须学会使用计算机。为了让学生更好的掌握信息技术知识，在教学过程中做到：课堂化静......
随着计算机技术逐渐走进课堂，计算机辅助教学以其灵活、生动以及形象的文字、声音、图片和动画等丰富多彩的表现形式，使物理实验教学......
恰到好处地运用动词，不仅能让描绘的人物栩栩如生，更能让文章化静为动，充满活力。同样，写诗时如果我们也能合理运用动词，那诗便会“活”......
鲁迅先生说：“如要创作，第一需要观察。”叶圣陶先生指出：“要阐述事物，必须首先认识它们，了解它们，这惟有下功夫去观察。”观察是人脑通......
随着信息社会的到来,多媒体辅助教学在课堂教学中的应用越来越广泛。多媒体技术引入初中语文课堂,打破了传统的教学模式,给语文教......
内容摘要：利用多媒体教学手段，可以使几何知识生活化；可以化静为动，使几何概念真正“活”起来；可以优化探索新知的形成过程；可以体现教师......
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”小书虫对于老师课上常讲的这句话深信不疑。这不，在预习《草原》的时候，小书虫发现了几处“错误......
音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感。音乐欣赏对幼儿的发展至关重要，幼儿园可以积极组织音乐欣赏活动，以培养......
在新理念指导下的数学课堂，教师应彻底改变传统的“一言堂”、“填鸭式”的教学模式，重视和加强学生学习策略的指导，让课堂“动”起来......
现在的中学品德课经过改版后，内容有了很大变化，留下了一些空白，需要教师和学生把它填满，还有一些东西简单的不用讲，不知道该讲些什么，对......
摘要：本文从挖掘教材内容、借助语言描述、运用多媒体教学和参与活动体验四方面入手，探讨了音乐教学中有效创设情境的途径。 关键......
“课程实施的范围和水平,一方面取决于课程资源的丰富程度,另一方面取决于课程资源的开发水平和运用水平”。对于课程资源的重要组......
摘 要:对人教版语文三年级上册第21课《古诗两首》中的第一首《望天门山》的后两句“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”的意思,在《......
孔子曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积......
[摘要]传统的教学环境是以黑板加粉笔为主体的。它制约着教学的组织形式、教学的活动形式、教学软件的构成形式、教学的管理方式等......
古人写诗，十分讲究炼字，常是“吟安一个字，捻断数茎须”“两句三年得，一吟双泪流”。下面就古诗的“炼字”艺术作一点简要介绍。 1.......
摘 要:多媒体教学是一种现代化的教学手段,它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。使用多媒体技术辅助教学,将......
“主题图”作为人教版小学数学实验教材的亮点内容,充分体现了“让学生在生动具体的情境中学习数学”的编写理念。它承载培养学生......
数学是思维的体操，以邏辑抽象思维为主要形式，具有逻辑性强的特点。电教媒体能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有......
【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0070-01 多媒体技术以其形象直观、色彩鲜艳、图文并茂、化......
<正> 电化教学手段是一种模拟性、启发性的直观手段。它可以打破时间、空间上的限制,能够让学生清楚地看到事物的变化发展过程,化......
摘要：现代教育技术为我们提供大量的视觉和听觉方面的资料.本文简述了现代教育技术在营造课堂气氛、解决课堂难点、提高学生思维能......
摘 要：生活中处处有数学，生活离不开数学，数学也离不开生活，数学知识源于生活又回归于生活。来自生活、回归生活的知识才是最有价值的......
在教学中，教师只有按照学生的认知规律去组织教学，提高课堂教学实效，才能完成教学任务，达到全面培养学生的目的.认知心理学指出，感性认......
摘要：多媒体可将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，在生物课堂教学中合理应用多媒体，能起到调动学生积极性，激发学习兴趣的作用。......
摘 要:利用多媒体进行教学,是改善教育环境的科技浪潮,它生动、新颖、富有童趣的画面,直观动态的演示,为学生创造了一个活泼、生动......
信息技术在教学中的运用已是屡见不鲜。它新颖生动，感染力强，不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间、空间......
利用多媒体手段改进教学，对提高科学教学质量具有五大优势。 一、可变静为动，使学生兴趣浓、积极性高 小学生神经系统活动的内......
数学学习是一个“做数学”的过程,静态知识动态化,可以促进学生对知识的理解和应用.挖掘图形中的动态因素,引导学生用“运动变化”......
<正>小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能力。兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣......
多媒体辅助教学是采用先进的视听教育手段来进行教育活动的，它具有形声化和表现手法多样化的特点，可以将对象化小为大、化远为近、化......
摘 要：小学几何图形教学中，适时、巧妙地運用多媒体对小学生理解有关几何图形概念、性质起到了积极的作用。它把静止的图形能按需要......
随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术在教育教学领域中的应用越来越广泛。从最初的视听技术的运用到目前计算机的广泛普及，使传统的直......
新技术新媒体是现代信息技术发展的必然产物。他的出现推动了人类社会各行各业的进步与发展，其中也包括教育领域。新技术新媒体，用形......
