理解科学相关论文
科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，承担科学启蒙任务的这门课程，如何激发学生科学探究的情感，真正体验科学活动的过程与......
随着课程和教学改革的发展，探究性实验越来越受到教师的重视，让学生通过探究的过程获取科学知识、理解科学思想观念、掌握基本实验技......
科学是以培养同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，承当科学启蒙任务的这门课程，如何激发同学科学探究的情感，真正体验科学活动的过程与......
《生物》新课程标准的课程理念是：面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。它要求教师改变过去强调学生接受学习、死记硬背、......
高中化学新课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展，引导学......
小学科学新课程理念实施以来，广大教师不断拓宽思路，深化课堂形式，引导全体学生主动参与科学探究活动，以自己的亲身体验来理解科学的本......
科学探究就是要向学生提供充分的科学探究机会，让学生像科学家那样经历科学、体验科学，在科学探究过程中，获取知识与方法，发展能力，受到......
化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,......
目前，对科学素养有各种各样的解释，各个国家的标准也不相同。美国科学促进会米勒于1983年提出的科学素养的基本标准已得到各国专家的......
大学生科学素养是指将来参加社会生活、从事经济生产、作个人决策时所必需的对概念和过程的理解能力，以及一定的探究能力，还需较好地......
科学探究是由美国著名的教育家布鲁纳提出的。其核心思想是要求学生在教师的认真指导下，能像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学......
一、充分理解科学发展现的内涵和重要意义是基本前提rn要以科学发展观为武器促进国土资源管理工作与时俱进、快速发展,前提条件是......
提出这种说法并不单单是口舌之争,它有助于我们了解科学这一行当的运作方式.科学家的虚荣心对科学的发展有害吗?寻求同行和公众瞩......
化学课程标准明确提出，义务教育阶段的化学教育，要使学生形成化学的基本观念；体验科学探究的过程，培养学生思维和实践能力；理解科学的本......
面向21世纪的中学生物课程改革，应该基于国家基础教育课程改革纲要的基本理念，立足于我国生物学教学的实际.一方面要从教育观念、教......
义务阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本概念;引导学生体验科学探究的过......
STS教育是理论联系实际的教育，也是培养学生正确的科学观和科学的社会观的教育.它要求科学教育面向现代化建设，注重渗透技术教育，使学......
科学的人才观,也就是对于人才在经济社会发展中所处的位置、什么是人才以及应该如何用好人才等问题,所应具有的科学态度和观念.准......
科学教育是幼儿教育教学活动的一个重要组成部分,作者依据《幼儿园指导纲要》提出了幼儿科学教育的基本原则,基于教育工作过程分析......
在小学阶段,科学教育是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程.如何激发学生科学探究的情感,真正体验科学活动的过程与方法,用发......
一、准确把握小学科学教育的地位rn《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“课程培养目标应体现时代要求.”并规定小学高年级要开设......
本文通过对荣华二采区10...
对科学探究的认识科学探究的概念科学探究是由美国著名教育家布鲁纳提出的。其核心思想就是要求学生在教师的认真指导下能像科学家......
1.质疑有助于深刻理解科学文化知识rn现在素质教育要求扩展学生自主探究的空间,在教学中体现学生的主体地位,使立足于激发生命活力......
中指出:义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.它涉及提出问题、......
新课程改革在逐步深入，物理新课程在实施过程中仍存在着一些问题，其中最为突出的就是课堂教学中存在的假探究问题.新课程改革将探究......
科学技术的发展是人类进步的标志。科学之“眼”和技术之“手”使人类成为最有智慧、最有力量的创造者。世界各国的综合国力竞争 ,......
小学科学课程是“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”,它是以科学探究为主的学习活动,旨在增强学生的好奇心和探究欲,引导他们......
《普通高级中学化学新课程标准》中指出：“高中化学课程立足于九年义务教育的基础，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化......
一、活动背景幼儿科学学习的核心是什么？那就是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此，在科学教育活动内容选择上源于生......
[摘要] “理解科学”是时代提出的崭新课题，科普工作者和大众传媒都承担着庄严的使命与责任，要切实肩负起推进科学普及、提高全民族......
“生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及理解科学、技术与社会的相......
大卫·艾布拉姆认为,我们都生长在一种深深地决定和约束我们判断力的文化中.我们被一种非常深层次的科学理解所决定,并且这种决定......
从一定意义上说,山东大学出版社最近推出的《理解科学》一书是一个问题库,也是一个哲学式的答案集。科学究竟是什么?是什么因素激......
创新精神和实践能力的培养，是新课程改革的主要目的之一，让学生通过亲身经历和体验实践与创新活动，激发学生学习物理的兴趣，增进对科学......
近年来学生对学习物理的兴趣日益走低，一方面是物理课程太难，另一方面是学生的课业负担太重，没有思考和动手实验的过程，只是被动的听老......
在推动科学教育（science education）与普及科学（science for all）的取向上。公民科学素质（public scientific literacy）向来都是各国关注......
科学普及、公众理解科学、科学传播代表了20世纪科学传播事业发展的三个阶段,是由传统的单向的科学普及转向一个新的形态即科学传......
文章比较了中美两国教育文件中探究教学的概念或操作定义以及哲学基础,发现＂探究＂一词的意义相差甚远。认为旨在提高大众科学素养的......
逻辑经验主义是一场哲学运动的产物。其目标不是为科学作辩护。而是试图改造哲学。尔后，哲学家与科学史学家对逻辑经验主义观点的批......
基于科学技术与社会的关系变化,提出以"理解科学,科普作品的文化转向"为前提条件,拓宽科普人才的内涵;在人才培养过程中,把人们普......
