感悟语言相关论文
语感，是比较直接迅速地感悟语言文字的能力，是语文素养的重要组成部分。语感培养包含了对语言文字的分析理解、感知解构、吸收内化等......
教学内容:统编版小学语文三年级下册。教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.读懂课文内容,激发学生观......
刘勰曾说过:“登山则情满于山,观海则意溢于海。”这句话充分说明了情感因素的重要性。在我们的语文教学中,利用现代教育技术创设......
传统的古诗教学，教师常采用这样的教学结构形式：解析词句——理解诗意——感受诗情。这种教学结构较充分地体现了阅读教学从语言文字......
在小学语文阅读教学中，不少教师以传授理性科学知识为主，在教学中关注认知目标的达成，片面地进行理智训练，忽视了学生的情感要求，以此为......
近年来，小学生的写作练习，在语言表达方面存在着诸多不足，如语义矛盾、逻辑混乱、语言苍白、 词汇贫乏等，严重影响了学生作文水平的提......
语文是以语言的学习掌握为主要任务的,因此语文教师就应该引导学生以语言为主要学习对象,让学生感悟语言、理解语言和运用语言,否......
著名英语教育学家王振光认为,传统的英语教学方法注重的是语言的结构要素,却忽略了语言的技能要素;盲目地强求外语的外在表现,却忽......
小学语文教学要体现“以读为本”的思想,让学生充分地读,在读中整体感知,在诚中感悟语言,在读中培养语感受,在读中陶冶情操.教师在......
在《语文课程标准》中,对第三学段的阅读目标提出了这样一个要求:“联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达......
培养学生的“语感”，已经成为语文新课改中的一个重要内容。我通过多种方法让学生感悟语言，努力构建开放而有活力的语文课堂，从而培养......
[设计理念]不拘泥于月光曲的内容理解,不执着于人物品质的挖掘,在复述、诵读、运用等板块化的语文实践活动中,达到理解课文、感悟......
传统的古诗教学，常采用这样的教学结构形式：解析词句——理解诗意——感受诗情。这种教学结构较充分地体现了阅读教学从语言文字入手......
我们重提语言感悟,不是向传统的语文教学回归,而是依据新世纪的社会现实和生活需要,充分认识学习语言对阅读教学乃至整个语文教学......
摘要：《小学语文新课程标准》明确提出：把培养学生的“爱美的情趣”作为小学语文教学的目的要求。小学语文教材中无论是语言文字的表......
《语文课程标准》明确提出:“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养......
多媒体运用得当是可以帮助学生感悟语言的.但多媒体是教师对课文的解读,教师的这种解读可能带给学生负面的“引导”与“暗示”,无......
我国著名教育家叶圣陶曾说:“读书心有境,入境始为亲.”意思是说在读书的时候,进入文章所描绘的形象化的、有感染力的场景当中,由......
在小学语文教学实践中,要让学生以读为本,感悟语言,激活思维,切实做到自主学习,有效合作,探究拓展。下面以《卖火柴的小女孩》第二......
针对中低年级的诗歌教学,《语文课程标准》指出:诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感悟语言的优美;并在诵......
新《语文课程标准》中提出：“语文教学，应该引导学生以语言为主要学习对象，让学生感悟语言、理解语言、运用语言。”可见，语言是语文教......
《新课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感、体验品味。”我们经常讨论:应该如何指......
《语文课程标准》明确指出:“语文具有人文性很强的特点。语文课程应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。同时也应......
良好的语感是感悟语言和运用语言的基础.良好的语感不仅可以帮助我们完成语序排列、诗词填空、修改病句,而且能帮助我们顺利地解答......
小学语文阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是......
语文是一门重要的基础科目，是人们交流思想的重要工具。阅读是小学语文教学的难点和重点，也是培养学生感悟语言、领会文章思想的重要......
欧阳修有词云:“人间自是有情痴,此恨不关风与月。”确实,世间万物本无所谓意义,是人缘情取象,以象隐喻情感而已。为了表达某类情......
语文核心素养主要是由语言表达、写作能力,以及良好学习习惯等诸多因素组成的。其中的写作,是语文教学不可忽视的教育培养内容。要......
随着新课改的推进,小学语文核心素养的培养已成为当代教学的主旋律.阅读能力、思考能力、表达能力,是小学语文核心素养三大板块.但......
古诗词在小学语文教材中占有一席之地,其最大特点是语言凝练传神,即“用极少或极传神的文字去传递极为丰富的内涵”。作者在描绘景......
中职英语教学以阅读为主,阅读的最终目的是培养学生学习语言的能力。阅读文话题广泛,体裁多样,不同体裁的文章有不同的语言风格。......
【摘 要】 在阅读教学中，我首先让学生初读课文，疏通文字，了解内容梗概，接着让他们细读课文，感悟语言，最后进行品读赏析，对文本进行个......
语文的本体到底是什么？福建师范大学的潘新和教授果敢地提出是言语性。语文教学只有重言语的实践,才能回归语文的本色。在语文课堂......
教学苏教版小语第12册课文《碧螺春》时，一位老师精心设计了三个教学活动，收到了较好的教学效果，令笔者耳目一新。 学习活动一：品茗......
教学中,当我们用阅读不同特征的文本来感悟语言表达,这对孩子语感的培养将是切实有效的.故而,辨文体,明特点,是感悟语言精妙的有效......
【摘 要】 为了让小学生爱上习作训练，我鼓励他们读好每一篇课文，关注日常生活，练习写日记，尤其是写好每一句话，鼓励他们勇于想象，学......
《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人，在教学中应充分体现学生的主体地位，以激发学生自主学习的热情”。阅读教学是语文教学......
课本剧的教学重在“感悟语言,体验形象”。学生要先了解课本剧的形式,发现文本的特点,再选择合适的课文编排剧本。在表演课本剧前......
