感悟语言相关论文
本论文根据教学经验与感悟撰写而成,旨在通过四个方面论述部编版教材第一课时教学如何设计而展开:词语教学,重点取舍适当有度;关注......
语感，是比较直接迅速地感悟语言文字的能力，是语文素养的重要组成部分。语感培养包含了对语言文字的分析理解、感知解构、吸收内化等......
教学内容:统编版小学语文三年级下册。教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.读懂课文内容,激发学生观......
语文课堂需要音乐的滋养,借助音乐可以创设与文本内容相匹配的教学情境场,可以帮助学生理解语言文字,感悟文本的内涵;可以激发学生......
语文教学的本质是实现工具性和人文性的和谐统一。在教学过程中,引领学生去解读文本,去品味语言、感悟语言,情感得以熏陶,思想得到......
引导学生感悟语言、培养语感、催生言语智慧,是语文教学的永恒追求.运用比较,引导学生细读文本,是课堂教学中最常用、最有效的途径......
小语教材大多篇幅简短,但蕴含丰富.这是引导学生感悟语言、感受情境的重要依托,也是培养学生想象能力、表达能力的重要凭借.为此,......
刘勰曾说过:“登山则情满于山,观海则意溢于海。”这句话充分说明了情感因素的重要性。在我们的语文教学中,利用现代教育技术创设......
提高学生语言文字的运用能力,是小学阶段语文教学的核心任务之一.教师要为学生精心营造宽松和谐的课堂学习氛围,激发他们自主学习......
传统的古诗教学，教师常采用这样的教学结构形式：解析词句——理解诗意——感受诗情。这种教学结构较充分地体现了阅读教学从语言文字......
著名语言学家张志公曾讲过，以自己学习语言的经验来看，得自课内与课外的比例为三七开。教学实践更是告诉我们，单凭语文教材那仅有的几......
在小学语文阅读教学中，不少教师以传授理性科学知识为主，在教学中关注认知目标的达成，片面地进行理智训练，忽视了学生的情感要求，以此为......
一、着眼整体,选准感悟的切入点。所谓整体把握,有的教师认为就是整体感知课文的主要内容,但这种整体感知还不够全面,因为一篇优秀......
指出: “阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程.”“是学生的个性化行为.” 因此, 只有加强阅读实践,才能有利于学生积累语言......
近年来，小学生的写作练习，在语言表达方面存在着诸多不足，如语义矛盾、逻辑混乱、语言苍白、 词汇贫乏等，严重影响了学生作文水平的提......
新课程中明确指出：“各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的......
在小学的语文教学中阅读教学是一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的一个重要环节,阅读教学......
语感是个体心灵对于语言文字的一种特有感觉,是对语言文字直接地整体地感知、领悟和把握的能力.这种能力必须通过对各种言语现象的......
阅读教学是语文教学中的一个重要环节，也是识字的一个重要途径，也有利于提高识字质量，能够使学生感悟语言、领会文章思想、培养学生阅......
语文是以语言的学习掌握为主要任务的,因此语文教师就应该引导学生以语言为主要学习对象,让学生感悟语言、理解语言和运用语言,否......
一、抓住重点感悟语言rn小学语文大纲明确地告诉我们:必须“突出重点,注意语言的感悟”.那么,如何抓住重点感悟语言呢?每一篇课文......
第4自然段运用比喻、拟人等手法,准确地写出了小泉眼三处冒泡的情景.在教学中,我把美术和音乐引进课堂,帮助学生理解课文,以提高他......
语文作为一门基础学科，其最根本的教学目的就是训练学生的理解能力与表达能力。学生语文素养的形成，有赖于大量的阅读。学生在“博览......
设计理念:rn阅读教学要培养学生感受、理解、积累和初步的欣赏能力,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的......
文字语言的训练最要紧的是训练语感.语感能力是一种语言修养,是学习语言、感悟语言、内化语言的关键.语感不是先天带来的,也不是一......
在语文教学中,听说读写思是一个有机统一的整体,而在这个过程中,读位居中间,可见其作用是多么重要。灵动的文字是不会说话的,而只......
叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”苏教版语文教材中的文章大都......
教材解读是一种综合性的教研活动,是教师对教材中的文本阅读、理解、分析、研究、体会、解释的过程。教师只有了解文本思路、感悟......
《义务教育语文课程标准》明确提出要尊重学生对课文的自主感悟、自主体验。感悟是语文教学中最重要的实践活动。在小学语文阅读教......
所谓“语文体验式学习”,就是让学生作为生命个体的存在,心灵敞开地面对语文,在和谐宽松的环境中亲历语言实践活动,带着自己的心理......
著名英语教育学家王振光认为,传统的英语教学方法注重的是语言的结构要素,却忽略了语言的技能要素;盲目地强求外语的外在表现,却忽......
在《语文课程标准》中,对第三学段的阅读目标提出了这样一个要求:“联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达......
培养学生的“语感”，已经成为语文新课改中的一个重要内容。我通过多种方法让学生感悟语言，努力构建开放而有活力的语文课堂，从而培养......
一、 关注语言特点，重视感悟 1. 寻找“词眼”，以点带面。童话故事中，往往都有非常关键的词语，如二上《狼和小羊》一课中“争辩”一......
[设计理念]不拘泥于月光曲的内容理解,不执着于人物品质的挖掘,在复述、诵读、运用等板块化的语文实践活动中,达到理解课文、感悟......
我们重提语言感悟,不是向传统的语文教学回归,而是依据新世纪的社会现实和生活需要,充分认识学习语言对阅读教学乃至整个语文教学......
摘要：《小学语文新课程标准》明确提出：把培养学生的“爱美的情趣”作为小学语文教学的目的要求。小学语文教材中无论是语言文字的表......
阅读教学是小语教学的重点和难点,《教学大纲》明确规定:“对阅读有浓厚兴趣,阅读程度适合的文章,能理解主要内容,体会思想感情,领......
《语文课程标准》明确提出:“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养......
