意义学习相关论文
文章针对课堂教学效果评价中“以教师的讲授时长为标准”这一草率评价行为,提出质疑。讲授法作为传统教学法具有一定的地位。研究者......
体验是学生学习的重要方式。体验教学希望学生通过肢体行动、心理感受等活动过程来深化认知、升华情感、培育素养。体验教学设计通......
罗杰斯是人本主义心理学的代表人物之一。他的教学理论强调意义学习、以学生为中心、非指导性教学。回顾罗杰斯的教学理论,结合当前......
本文对奥苏贝尔有意义接受学习在七年级数学阅读教学的应用进行研究。国内对数学阅读的研究逐年递增,而对奥苏贝尔有意义接受学习......
摘要:语文阅读教学是培育中职学生语文学科核心素养的重要途径之一,但目前课堂上的表面性教学、表层化教学、表演式教学现象较为普遍......
随着新课程的实施,探究教学作为当前课程改革所倡导的一种教学方式,在中学物理课堂教学中正被广泛地采用.探究教学离不开已赋予情境......
新修订的“课标”把“初步掌握学习语文的基本方法”“学会运用多种阅读方法”列入课程教学目标。《给家乡孩子的信》是一篇书信体......
摘 要:美国教育心理学家奥苏伯尔认为,高中英语学习应该是有意义的,那么怎样才能让高中英语学习“有意义”呢?本文通过探讨创设情境,运......
[摘 要] 随着教育现代化进程的不断推进,高职院校在教学中引入了信息技术教学模式,课程资源树、3G实景课堂等空间教学形式实现了广泛......
实验为教学提供真实、形象的学习材料,课堂学习以学生头脑中既有的知识为抓手,通过设计与其既有认知相悖的理解实验、规律实验和现......
<正>生物学是一门研究生命现象及其活动规律的自然学科,其基本原理都是建立在生物概念的基础上,因此,生物学概念是生物学领域最基......
前言数学作为一门基础学科,不仅自身有着广泛的应用性,并且是对其他学科进行更深一步探究的重要工具。因此,提高基础教育中的数学......
【关键词】意义深入;意义转化;整合;放手 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2015)37-0071-02 ......
本文从当前科学教学中存在的偏颇入手,介绍了有意义学习理论对科学教学的指导作用,提出了在教学中培养学生有意义学习的心向、实施......
一、建构主义理论的教学观 建构主义的教学观强调教学要发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性,重视“情境”、“协作”在教学......
一、感悟教材——品味教材的理性 作为教师,要善于把握教材唯理、唯美的编排意图,善于捕捉并展现教材的内涵。如小学数学教材六年......
摘要:高中学生学习数学,一般意义上讲还是比较关注自身意义学习策略思考的,但还不能算得上是真正意义上的意义性学习,致使学生的发展前......
【摘 要】数学课程的学习光有聪明的才智还不行,从意义学习的角度还必须去让我们的学生在意义学习的前提下学习。也就是说要有坚持......
摘 要: 概念图是用来组织和表征知识的工具。本文从概念图的概念、基本结构和特征、编制过程三个方面介绍了概念图的基本知识,并论述......
一、及时捕捉“疑点资源”——拨云见日,渐入佳境 在课堂教学的过程中,学生一旦心里有了疑问,就会迫切地表现出“希望能提出疑问并......
[摘要]职业高中需要数学教学,职高学生基本是数学学困生,数学教学面临两个怪圈,一个是知识上的,另一个是情感上的。要解决这两个怪圈,可......
要让学生在语文课堂上感受到“语文”是充满强烈主观情感的,让他们去体验人类丰富复杂的情感,本文从四方面来论述:知识积累——激......
读完邓若锋老师的学术专著《身体练习体验探索》(简称“专著”),受益匪浅,收获良多,特别是对“运动技能学习层次划分”的问题感受最深。......
考察数学教育的本质,可以很容易地形成一个共识,那就是数学教育是关于思维的教育,数学教育的目的是启迪学生思维,培养学生思维能力......
<正>一、知识脉络二、命题特点纵观近几年全国各地的中考物理试题,热学部分的考查分值约占13%。试题紧扣物理课程标准及教材,着重......
概念图由美国康奈尔大学诺瓦克教授在20世纪60年代提出,它是基于奥苏贝尔的有意义学习理论提出的一种教学技术,是一种用来组织和表......
本教学设计采用认知同化学习理论作为主要指导思想,以初三年级学生已有的知识为基础,辅以问题教学法、实验探究法等多种教学方法,......
摘 要:对七年级的学生而言,很难理解密度概念,因为概念总是抽象的、难以理解的,于是许多学生只能靠死记硬背或大量做题来巩固知识,教学......
摘要:本文以微课在中职英语教学中的具体运用为例,从有意义学习理论的角度阐述了微课对于中职英语的新知识同化,知识情境的构建和知识......
教材是教学的重要依据与资源,教材的编写直接影响学生的学和教师的教.有意义学习是一种符合学生认知规律的学习方式,奥苏贝尔认为,学......
【内容摘要】数学是思维的体操,问题是数学的心脏。有课堂就会有提问,提问贯穿课堂始终,在课堂教学的各个环节都发挥着非常重要的地位......
陈述性知识的教学目标是获得知识、记忆知识,并在需要时候提取出来。教学过程中利用各种策略,引起学生的注意,理解并掌握知识。运......
【内容摘要】初中化学有效教学的关键在于准确把握学生的学习规律,学习进阶理论是近年来科学教育的热门理论,以学习进阶理论的五个要......
由国家教育部制定并颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》倡导“任务型”教学途径,要求教师依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性......
行为主义心理学学习理论以经验主义或还原主义作为其思想基础,人本主义心理学学习理论则是以现象学或存在主义作为其思想基础。不......
新课标要求课堂以学生为中心,然而还有不少学校依然是传统的填鸭式教学.实际上,课堂要以学生为中心,让学生通过体验、探究自主建构......
概念图(concept map)是意义学习的重要策略,它以直观形象的方式表达认知结构,有效呈现思考的过程及知识的关联,引导学生进行意义建构,非......
摘 要: 美国心理学家罗杰斯的人本主义教育观在世界心理学界有不可动摇的历史地位。作者通过对罗杰斯提出的“意义学习”观的剖析,将......
学习动机是学生的生长需要,是学生自我实现的需要,是学生审美的需要,是学生认知和理解的需要。当学生察觉到学习内容与自己的学习动机......