学贵有疑相关论文
<正>随着基础教育课程改革的不断深入,小组合作学习方式在思想品德课堂教学中频频采用,给传统的思想品德课教学带来了勃勃生机和无......
摘 要：在数学计算教学中，教师要努力让学生的大脑动起来，积极思考，具体可以从以下几方面入手：创设愉悦的情境氛围，让学生愿意思考；组织自......
【摘要】本文主要是笔者结合自己的教学实际，对如何在科学课上引导学生提问题进行了深入探讨。 【关键词】科学课 引导 问题 ......
在新课改的实践中，对提高语文教学有效性的一些因素已得到了广大教师的认可，如充满个性的琅琅书声，基于文本的阅读体验和扎扎实实的语......
语文教学最重要的任务之一就是发展学生的语言能力和思维能力。笔者就如何在听、说、读、写的训练中培养学生的思维能力，谈了几点做......
摘 要：新一轮课程改革明确要求学生自主探索，主动获取，进行合作学习。本文从设计小组，培养合作意识，合作学习的形式并结合具体的教学实......
“六模块”建构式课堂，是连云港市推进基础教育课程改革，实现高效课堂的成果，其中包括“自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫......
在新的教育形势下,教师不但要承担起“传道授业”的光荣历史使命,而且还要在培养学生的“质疑”能力上多下功夫。一个国家、民族要......
【内容摘要】伴随着素质教育的推行，生态课堂给我们解决了内容多，时间少的问题。生态课堂对教师来说，就是教学方式的改革。教师要精心......
摘 要：培养学生的创新精神和创造能力是21世纪赋予教师的重任，是课程改革的新要求。为了适应时代的新要求，我们必须重视学生创新意识......
案例：《给予是快乐的》前置性作业： 第一，读：我们知道正确流利的朗读课文，是理解、感悟课文的坚实基础。那么，亲爱的孩子们，你能正确流......
语文教学是一门艺术，广大语文教师总是希望把“美”带给学生，但往往又事与愿违。怎样才能让学生感受美、体验美呢？我认为激发学生的兴......
一、巩固旧知、导入新课 1. 同学们，今天我们继续学习第22课《金子》，首先来检查同学们掌握字词的情况，听写生字。（甘心、附近、松......
教学的最终目的是培养学生会学习的能力。教师的工作就是建立知识体系，揭示思维过程，达到知识与思维同步发展的目标，最终达到运用知识......
摘 要：语文教学中寓教于趣，能创设愉悦的课堂氛围，激活学生的思维，使学生主动学、乐求知、爱探索，从而提高语文课堂效率。 关键词：语......
对怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们自主学习的能力，笔者把研究的重点放在改变课堂教学上。下面，笔者就......
摘要：笔者基于叶圣陶教育思想，从语文学习角度，阐述好习惯的重要性以及好习惯的培养方式。 关键词：好习惯；语文学习；支点；基石 中图......
所谓创新思维就是与众不同的思考.数学教学中所研究的创造新思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动.这种思维能力正......
感悟是一个思维过程。思维活动要依赖于一定的生活阅历和知识面。语言积累越丰富，自我感悟就越强。要积累大量语言材料，就必须把课堂......
语文新课程标准指出，要“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处......
众所周知，素质教育的核心是培养学生的创新精神和创新能力。只有认识到这一点，才能抓住素质教育的根本。古人云：“学则须疑”、“学贵......
摘 要： 数学教师要培养学生的创新意识和创新能力，首先必须培养学生学习数学的兴趣，激发其创新欲望，然后通过学生多器官并用等教学方法......
“教会学生学习”已经是理论界的广泛共识。培根曾经说过：“关于方法的知识，是世界上最宝贵的知识。”对于教学艺术更高层次的追求，永......
摘 要:创设问题的情境,营造一种宽松和谐的课堂气氛,能使学生全身心地投入到数学知识及思想方法的形成过程中;创设问题的情境,能改......
学贵有疑，疑是探索的源头，学生独立思考、发现问题、产生疑问是自主学习的开端，是培养创新精神的关键，课堂教学应积极诱导学生疑问，鼓励......
2012年，莫言成为了中国第一位诺贝尔文学奖得主，当我们欢呼雀跃举国同庆的时候，是否会在刹那间产生一丝困惑：我们有着五千多年的文明历......
探究和创造是语文教学的灵魂。探究力、创造力的培养首先应表现为创造性思维能力的培养。因此，如何在语言文字训练中对学生进行探究......
本人根据自己的教学经验,发现让学生学会质疑,运用知识迁移,不但可减轻学生的课业负担,同时还能培养学生多种能力,提高学习成绩.一......
正如爱因斯坦所说的:兴趣宛如老师,它能激发学生学习物理的兴趣,基于兴趣的基础,学生就有了极大的内在动力去学习和钻研,以充分调......
【摘 要】学生作为教育对象，他们身上其实有许多值得教师学习的地方。在回答学生提出问题的过程中,可以促进教师主动去吸取知识的养......
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”小书虫对于老师课上常讲的这句话深信不疑。这不，在预习《草原》的时候，小书虫发现了几处“错误......
摘 要:伟大的教育家陶行知先生曾说过:“发明千千万,起点是一‘问’。智者问得巧,愚者问得笨。”可见,有效的课堂提问能诱发学生思......
古语云：“学起于思，思源于疑。”明代学者陈献章也曾说：“前辈学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”先人的论断表明了疑问对于学习的重要......
《教育部基础教育课程改革纲要》在述及“教学过程”时明确要求：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与......
学贵有疑。任何思维都是从问题开始的,同学们在学习中,善于发现问题和提出问题,有利于发展创新思维,增强主动探求知识的能力。但是......
在学习解二元一次方程组时，我做过一道怪题： 本文为全文......
教学内容人教版课标本三年级上册第四单元第13课。教学过程课前交流:同学们好!你们看看老师今天这打扮像谁呀?
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古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”法国文豪巴尔扎克指出:“打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号。我们大部分的伟大......
阅读过程是一个高度提取、概括、抽象、评价的过程。在此过程中，最活跃的是大脑的思维，阅读教学与思维能力的培养是一个相互促进的双......
廊坊四中的王福强校长曾说过:课堂除了传承人类的经验之外,也在唤醒着人们更多的潜能和生命的对话。悟透了课堂的本质,才能把握教......
