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南宋时期,胡宏承继了湖湘学派的经世传统,在分疏性、理之别的基础上将“性”提升到了宇宙本体与根源的地位,并由此构建了以“性”......
“建构主义”是一种有关于知识和学习的理论,强调学习者的主动性,认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程,......
“对话”是语文课堂的新境界,是阅读教学的最佳教学模式,体现了师生之间和学生之间动态的信息交流,真正实现了师生互动,在对话中师......
对话教学是对传统课堂教学的一次深刻革命。学生、教师、文本在对话中构成了多维交叉、相互作用的和谐网络。师生对话,情智和谐;生......
东北现代话剧的发展起步较晚,如果说中国现代话剧的发展是受惠于欧风美雨浸润的话,那么,东北话剧的发展就是“五四”以来中国话剧......
1.理论依据——多元智能理论 1983年，世界著名的心理学家、教育家霍华德·加德纳（Howard Gardner）在《智力的结构：多元智能理论》著......
火的声训释义分别是属于晓母、歌部字的“化”以及晓母祭部字的“毁”。毁即毁坏。而化有两层含义,它既有消除意义,可“消化物也”......
从事建筑设计和结构设计的人都很清楚建筑与结构有着密切的关系。然而,随着学科的发展和行业的分工,这种关系遭到严重割裂,致使人......
克林伯格指出:“在所有的教学中,进行着最广义的‘对话’……不管哪一种教学方式占支配地位,这种相互作用的对话都是优秀教学的一......
情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升华,是人们复杂心理活动的一种反映......
数学学习是学生的基础学习。数学学习的根本途径是培养学生的数学运用能力。因此,我们必须重视学生对于数学学习的体验过程。有了......
体验式教学是一种通过教师创造实际的或重复经历的情景的机会,呈现、再现或还原教学内容,使学生在经历的过程中加深感悟、理解并产......
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”师生对话、生生对话、生本对话、......
体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程......
一、教师与文本的对话中———真切体验 ,多种考虑“教师与文本对话”乃整个对话工程的首要步骤。大凡名家上课前都非常注重与文本......
在素质教育的背景下,陶行知的行知文化理念具有丰富的内涵,其以生活教育为特色的教育方式值得大力提倡。体验式教学是一种呈现或再......
一、体验与感悟的内涵和特点体验是在对事物的真切感受的基础上,对事物产生情感并生成意义的活动。落实到阅读,体验是让学生直接......
互动式阅读教学,是指阅读教学过程中,教师、学生结合自己的生活经验阅读文本,与文本进行深入的对话,然后师生之间、生生之间再进行......
1.课程不是一种结果,而是一种过程,更是一种意识。教师的课程观不能仅停留在“课程即教材”这一层面上,课程也是师生共同建构学习......
精彩成功的课堂教学结尾,不仅可以对教学内容或教学活动起到概括、总结、巩固、反馈、促进思维和提炼升华的作用,而且能够拓宽课程......
传统的语文教学是“独白”式教学,它忠诚于学科,却忽视了学生;体现了权威,却淡化了民主;追求着高效,却忘记了意义。新课程精辟地指......
对话理论源远流长,前苏联著名文学理论家巴赫金创设了对话理论。巴西教育家保罗·弗莱雷将对话理论引入教育界。最早采用对话教学......
《语文课程标准》指出,阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。在此过程中,教师与学生、学生与文本、教师与文本之间的对话交......
体验是在对事物的真切感受的基础上对事物产生情感并生成意义的活动。具体落实到阅读,体验是让学生直接接触阅读材料,从自己的生活......
音乐课标提出,音乐教学要重视教学设计的预设功能,更要重视教学现场的生成意义。我们在教学的各个环节,既用足功夫,又不刻意为之,......
最近读了一篇博文,觉得有意思。博文写的是父亲教女儿写作文,大意是这样的:在美国读小学的女儿接受了老师作“读书报告”的任务,要......
语文课堂应从现有的教学行为入手,通过活泼的有效的课堂对话,让学生在反复的实践中,学会运用语文的能力,达成学生语文素质提升的目......
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”那么,如何实现语文教学中的“对话”呢?在实际教学中,笔者......
语文即生活,语文的外延等同于生活的外延。对话,作为一种生活方式,也不可避免地成为课堂教学的重要方式。《全日制义务教育语文课......
“对话”是《语文课程标准》的一个重要理念。对一般的阅读行为来说,“对话”仅仅是读者与文本之间在进行心灵的交流,但当我们把阅......
教学评论,是指对教学目的、行为、过程、结果等引发的批评与议论。小学数学教学评论是直接指向于小学数学教学的批评与议论,它具有......
摘 要：体验式教学是一种根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并......
今年七月,我们又一次迎来了音乐学科暑期培训,正巧,七月十八日的作业便是谈一谈“重视教学设计的预设功能,重视教学过程的生成意义......
《基础教育课程改革简明读本》中这样概括体验式教学模式:“在教学过程中,教师以一定的教育理论为指导,通过创造实际的或重复经历......
一、偏重活动形式,忽视生成意义在教学中,不少教师误以为只要学生动起来,就是新课程,生成就可不期而至,教学设计片面强调活动形式,......
小学生之间的差异是客观存在的。面对新课程,基于差异性,为创造适合学生个性发展的课堂教学,而进行小学数学个性化教学的策略研究......
自主体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的......
课程教学在本质上是一种反思性实践,是创造意义的过程。教师的课程意识,最终以课程设计及其实施方式得到反映,及课程的内在价值得......
体验式教学是指在教学过程中为达到既定的教学目的,根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现......
如何才能协调好音乐教学中的点、线、面,怎样才能使音乐的意义在流动中生成呢?音乐教学的价值究竟体现在哪里呢?我认为,它隐现于教......
