不完全归纳法相关论文
本文根据历史唯物主义和实证主义方法,对比巴西、美国、中国发展经验,从中归纳证伪“中等收入陷阱”理论的普世性。然后运用辩证唯......
摘要：小学数学教材的主题图生动地展现了学习素材，给学生提供了探索知识的空间，为教师组织教学提供了丰富的资源。然而，教师在实践过程......
“乘法交换律和结合律”是小学数学教师耳熟能详的经典课例,以下是某教师的教学片断实录:出示苏教版小学数学四(上)61页例2:华风小......
课标要求 了解数学归纳法原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题. 1.大纲解读 ★ 掌握数学归纳法证题的“三部曲”①......
小学数学教学大纲指出,必须“注意逐步培养学生初步的逻辑思维能力”。推理是逻辑思维的重要内容。在小学数学教学中,我们必须重......
转基因是一种中性技术 反对转基因的人往往上来就会大而无当地指责一句“转基因违背自然规律”。事实上转基因根本没有违背自然......
数列问题特别是数列的通项公式是历年高考的重点和热点，也是学生学习的難点。...
众所周知,寻找同旁内角是人教版数学七年级下册的一个教学难点,本人认为在进行该知识教学时可以从概念入手,引导学生从一些规则的......
摘要：猜想是对研究的对象或问题进行观察、试验、分析、比较、联想、类比、归纳等，依据已有的材料知识作出符合一定的经验与事实的思......
苏科版初二《物理补充习题》中，有一道关于透镜的练习题，考查学生关于两种类型的透镜对光线的会聚或发散作用的理解。我在作业批改中......
片段一:激发求知欲望 师:谁能任意说一个数,这个数要能被3整除。 生:9能被3整除。 生:27能被3整除。 生:123这个数能......
一、综合法 常见书面表达“∵，∴”或“[?]”. 例1 [a，b，c]为互不相等的正数，且[abc=1]. 求证：[1a+1b+1c>a+b+c]. 解析 方......
<正>修订后的苏教版二年级下册教材把"余数都比除数小"这一知识点放在第一课时进行教学。其中,例1侧重教学有余数的除法的基本含义......
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第117～119页例题及做一做。教学目标:1.让学生经历植树棵数与......
《教师之友》小学版98.10期刊登了题目为《0.9=1对吗?引出的问题》的文章,对其观点不敢苟同,特谈谈自己的见解。首先,对0.9=1的正......
我们知道在中学数学中关于指数函数y=a~x(a>0,a≠1)图象与性质的教学过程.一般地说都是应用数形结合的数学思想:先采用描点作图的......
教学2、5、3的倍数特征,在完成教学目标的前提下,尝试在多个环节巧妙设疑,适度拓展,适当加深,让学生不但知其然,更知其所以然。将......
我们以最接地气的方式开展研究、提炼、总结。每一个教师的成长都有关键性事件。2011年7月,我成为福建省名师培养人选,这是我成长......
摘 要：选择题是高考必考的题型之一，它具有题目小巧、解法灵活、概念性强、知识覆盖面宽等特征，它有利于考查学生的基础知识，有利于培......
<正>2016年佛山市中学数学教师"解题·说题"比赛分两个环节,第一个环节是解题,由全市各区选拔出来的105位数学教师参加解题比赛,第......
完全归纳法作为数学的严格推理方法,在数学解题中有着广泛的应用.完全归纳法要求分类完全、面面俱到、不重不漏,它可以培养学生在......
数学归纳法是数学中较为常用的一类方法,在对数学的学习过程中我们经常用到,本文就此方法展开探讨,对它的分类、应用环境以及怎样......
本文介绍了归纳与演绎的关系,并通过一些常见的、典型的例题,让学生对数学归纳法有更深的认识,掌握解决数学题目的又一种方法。
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[摘要]不完全归纳法是从一个或几个（但不是全部）特殊情况作出一般性结论的归纳推理。不完全归纳法又叫做普通归纳法。近几年，利用不完......
本文探讨了大学课堂里运用启发式教学的三种方式,不完全归纳式,关联式和直观式.通过对概率统计课程中部分知识点的讲授为例,详细阐......
数列的题型多样，求数列通项公式的方法也非常灵活，可以通过适当的策略将问题化归为等差数列或等比数列加以解决，亦可以用不完全归纳法......
随着2011版数学课程标准中明确提出“四基”后，数学活动经验逐渐成了老师们探讨研究的主题，尤其是数学活动经验的积累成了老师们研究......
最近,笔者接连听了三节＂整数乘法运算定律推广到小数＂（上教版五上）的课,觉得很有意思。【甲课】1.教师首先要求学生回忆：已经学过哪些整......
在参与＂内地与香港教师交流及协作计划＂的活动中,我和香港的老师们以＂探究式学习＂为主题,开展了许多教学研讨活动。现将研讨中的点滴感......
为了研究采样点数目对由泽尔尼克多项式所拟合的波面的拟合精度的影响，采用不完全归纳法进行了理论分析，取得了数十个不同的测试函数......
利用不完全归纳法探索新知，是小学数学课堂上常见的教学思维方式，如何基于或构成学理进行数学的深理解和真思维呢？笔者以为，教师在探索......
<正>抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征,而舍弃其非本质的特征。直观是通过对客观事物的直接接触而获得的感性认识......
张开先生对任务驱动型作文的写法提到了两个关键点：“在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”。任务驱动型作文给考......
教学内容：北师大版教材三年级下册第五单元＂长方形的面积＂。教学片段一：密铺,直接计量,积累操作经验活动一：我们用1平方厘米的正方形去......
创造性思维既是数学教学中所需具备的，同时也是目前时代所需要的. 对于学生创造性思维的培养，数学教学有着非常突出的优势. 在初中数......
课程改革已进行了十多年，现阶段的数学教学都能重视知识的形成过程，关注数学知识的思想和方法，但由于教学评价的指挥棒仍然是分数至上......
一、填空题答题技巧1.直接解答法。即根据题目所给予的条件,利用数学中的公式、法则、公理、定理定义等,通过变形、计算、推理、证......
七年级学生刚进人中学阶段，对几何的学习还大都停留于具体形象阶段，教师在进行该阶段几何教学时要注意培养学生一些处理几何问题的方......
数学是思维的体操。数学课堂是师生生命相遇、心灵敞开的地方，也是学生个性彰显、思维生长的场所。我们要顺应儿童的天性，遵循儿童思......
数列的通项公式是一个数列的第n项(即an)与项数n之间的函数关系，知道了数列的通项公式就可以求出数列的每一项，即这个数列就是确定的......
递推数列的题型多样，求递推数列的通项公式的方法也非常灵活，往往可以通过适当的策略将问题化归为等差数列或等比数列问题加以解决，亦......
亚里士多德《诗学》中将悲剧分为四种类型,其中第四种悲剧因《诗学》抄本中只保留了oês三个字母,无法确认其所指。以往学界多......
